Vos billets formation (Collectif "les chats pitres veillent")

info+66d7749f3895e5a9f8b41468@mg-eu.acast.com

Détails du podcast Épisodes (32)Liens (26)Score RSS (94%)Contenu lié (35)

Explorez tous les épisodes de Vos billets formation

Plongez dans la liste complète des épisodes de Vos billets formation. Chaque épisode est catalogué accompagné de descriptions détaillées, ce qui facilite la recherche et l'exploration de sujets spécifiques. Suivez tous les épisodes de votre podcast préféré et ne manquez aucun contenu pertinent.

	Date	Titre	Durée
	05 Sep 2024	Teaser du podcast "Vos billets de formation"	00:01:22
Formateur, responsable pédagogique ou responsable qualité, ce podcast s'adresse à vous. Le collectif des chats pitres se présente: Estelle Hamel, Frédérique Bertelet, Ludovic Simonin, Nadège Riche et Valérie Gabillard mènent une veille dans les domaines de la pédagogie, des aspects réglementaires de la formation continue, de l'inclusion et des outils. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	13 Sep 2024	Le lâcher prise du formateur	00:02:53
Pourquoi le lâcher-prise est-il si essentiel pour un formateur ? Imaginez-vous en train de vouloir tout contrôler en permanence : le contenu, le rythme, les réactions des apprenants... Ça peut vite devenir étouffant, non ? Le lâcher-prise, c'est accepter que tout ne se passera pas exactement comme prévu. Et c'est parfait comme ça ! Cela permet d'accueillir l'imprévu, d’encourager l'autonomie des apprenants et de créer un espace où chacun peut s'exprimer librement. En clair, lâcher prise, c'est aussi faire confiance à son groupe et à soi-même. Comment pratiquer le lâcher-prise ? Voici quelques pistes concrètes : Préparez-vous... mais restez flexible. Avoir un plan, c'est bien, mais laissez de la place pour l'improvisation. Les meilleures idées viennent souvent des échanges spontanés ! Faites confiance aux apprenants. Laissez-les prendre des initiatives, posez des questions ouvertes, et écoutez vraiment leurs réponses. Acceptez l'incertitude. Il est impossible de tout prévoir, et c'est ce qui rend la formation vivante et dynamique. Parfois, ce sont les moments inattendus qui marquent le plus les esprits. Alors, quels sont les bénéfices concrets de ce lâcher-prise ? Vous verrez vos apprenants gagner en autonomie, en confiance, et en créativité. Votre rôle évolue aussi : vous devenez un facilitateur, un guide, plutôt qu'un simple dispensateur de savoir. Et ça, ça change tout ! Vous ressentirez moins de pression, plus de plaisir à animer vos formations, et surtout, vous créerez des moments d’apprentissage plus riches et plus authentiques. Alors, prêt à essayer ? Merci de nous avoir écoutés, et n’oubliez pas : lâchez prise, et laissez la magie opérer dans vos formations ! À très bientôt pour un nouvel épisode. par Valérie Gabillard Références: "Le lâcher-prise : Une clé de l'efficacité personnelle et professionnelle" Auteur : Michel Lejoyeux Résumé : Ce livre aborde le lâcher-prise comme une compétence essentielle pour améliorer son efficacité personnelle et professionnelle. Michel Lejoyeux, médecin et psychiatre, explore comment le lâcher-prise peut aider les formateurs à mieux gérer le stress et à créer un environnement d'apprentissage plus serein. "La gestion des émotions et du stress chez le formateur : Vers un lâcher-prise efficace" Auteur : François Taddei Résumé : François Taddei, chercheur et expert en éducation, examine la gestion des émotions et du stress dans le rôle de formateur. Il propose des stratégies pour développer un lâcher-prise efficace, favorisant ainsi un climat d'apprentissage plus dynamique et moins anxiogène. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	20 Sep 2024	Le FNE 2024/2025, les nouveautés	00:03:29
Le FNE pour Fond National, pour l’emploi existe depuis 1963 , il a été fortement mobilisé lors de la crise sanitaire en 2020 pour préserver les compétences des salariés en activité partielle (Former plutôt que licencier).Puis dans le cadre du plan de relance et de réduction des tensions de recrutement. En 2022 l’enveloppe allouée était de 333 Millions d’Euros. Mais notre veille porte sur aujourdh’ui et demain. En 2024 le FNE Formation c’est 96 Millions d’Euros Alloués aux Opcos. Oui les Opcos car ce sont eux, qui, par le biais d’un conventionnement avec la DGEFP qui gèrent les demandes des entreprises. Les axes du dispositif sont l’accompagnement des entreprises et de leurs salariés au titre Des transitions numérique centrées sur les projets à forte technicité IA et cybersécurité par exemple Des grands événements sportifs. Les JO se terminant, c’est au tour des Worldskills 2024 d’entrer dans cet axe Des transitions alimentaire et/ou écologique. Comme la mise en place d’une démarche RSE Et nouveauté 2024 : l’accompagnement des transitions démographiques pour les secteurs relevant des métiers du grand âge, de la petite enfance et du médico social. Pour 2025 et au-delà, un rapport sénatorial remis en Juillet propose des pistes d’ajustements afin de stabiliser le FNE comme : Varier les co-financements en mobilisant les fonds conventionnels des branches ou pour les entreprises de moins de 50 salariés, privilégier le Plan de développement des compétences Cibler les financements vers des publics prioritaires Les actions de formations éligibles, dans le cadre d’un parcours (une ou plusieurs actions) doivent débuter en 2024 et peuvent se dérouler jusqu’au 31/12/2025 Cependant avec une enveloppe divisée par 4 il est urgent de ne pas attendre pour bénéficier d’un soutien au titre du FNE. Le taux d’intervention est de 70 à 50% du coût pédagogique selon la taille de l’entreprise. Votre Opco peut fixer des plafonds de coût horaire stagiaire et dans tous les cas appliquer un forfait pour la prise en charge de la rémunération. Chaque Opco a mis en place sa procédure et son dossier type. Pour en savoir plus consultez le site de votre Opco ou prenez rendez-vous avec votre conseiller. par Ludovic Simonin Références: Rapport sénat Juillet 2024 : https://www.senat.fr/rap/r23-637/r23-6371.pdf Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	27 Sep 2024	La rétroaction en formation	00:03:04
Aujourd’hui nous nous intéressons à la rétroaction en formation à travers un objet multimédia en voie de disparition, la carte postale ! La première formation à distance était destinée aux femmes qui ne pouvaient pas sortir de leur campagne et qui voulaient se former à la sténographie. C’est un serial inventeur qui a eu cette idée géniale. Non seulement Isaac Pitman, a inventé une méthode de sténographie, utilisée jusqu’au début du 21iem siècle, mais il a également su profiter de l'invention du timbre poste en Angleterre, vers 1840 et des premiers services postaux réguliers pour envoyer des textes en sténographie sur des cartes postales. Les apprenantes lui renvoyaient à leur tour des transcriptions en contrepartie il s’engageait à leur répondre en envoyant la correction du devoir. Il venait de résoudre trois difficultés de la formation à distance, en une seule fois. La difficulté de la distance géographique et de la distance temporelle puisque chaque élève pouvait lui envoyer son devoir quand il le souhaitait. La proximité sociale avec son formateur puisqu’il s’était engagé à répondre à tous ceux qui lui écrivaient. Et il a surtout innové en inventant un facteur de rétroaction qui est un des piliers de l’apprentissage selon Stanislas Dehaene. Ce feedback favorise la motivation des apprenants car j’imagine que les élèves de Pitman devaient guetter le facteur et s’empresser de renouveler l’expérience pour recevoir un peu plus de courrier. Aujourd’hui, à l’ère du multimédia, je vous propose un outil pour faire des rétroactions audio ou vidéo, et vous permettre d’envoyer une espèce de carte postale sonore. Cet outil en ligne s’appelle QWIQR.education. Il a l’avantage de faire gagner du temps à l’enseignant ou au formateur car on parle 7 fois plus vite que l’on écrit. Et côté apprenant, entendre le son de la voix de son enseignant est très émouvant et rend la rétroaction plus personnelle, plus intense. Le site QWIQR en anglais, donc si vous êtes rebuté il existe un autre site développé par des français qui s’appelle Vocaroo et qui permet de partager des fichiers audio et de les télécharger ou envoyer par qr code. Et sinon il vous reste la carte postale ! Par Frédérique Bertelet Références: https://qwiqr.education/ https://vocaroo.com/privacy Stanislas Dehaene, Apprendre ! Ed Odile Jacob, 2018, p266 Des cours par correspondance au e-learning , Viviane Glickman, PUF, 2002, p304 Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	04 Oct 2024	Comment l’inclusion réinvente le monde !	00:02:50
La diversité, en nous faisant faire un pas de côté, élargit le champ des possibles. Elle devient alors un vecteur d'innovation pour nos formations. Nadège veille pour vous sur la diversité et l’inclusion de tous les publics en formation. Aujourd’hui, dans vos billets formation, je vais vous raconter l’histoire du texto. Les textos ? Ces messages écrits qu’on tapait avec le pouce sur nos bon vieux téléphone portable. Oui, oui, c’est bien ça dont je parle ! Eh bien, ils ont été inventés par et pour les personnes sourdes. Vous ne le saviez pas? Alors reprenons depuis le début! Alexander Graham Bell a inventé le téléphone en 1876. Un siècle plus tard, le téléphone s’est déployé. James Marsters, un orthodontiste ayant perdu l’ouïe pendant sa petite enfance, ne peut pas utiliser cette géniale invention. Il crée alors un appareil permettant de relayer des conversations dactylographiées par téléphone. Grâce à cet appareil, qu’on appelle un télédescripteur, des écrits sont vocalisés. Les personnes sourdes, malentendantes et entendantes peuvent enfin communiquer entre elles ! Dans les années 1990, le télédescripteur est remplacé par les messages textuels, nos fameux SMS ou textos, aujourd’hui devenus nos conversations à rallonge sur nos réseaux sociaux favoris. Des inventions créées sous l’impulsion des personnes issues de la diversité -personnes handicapées, personnes vivant dans des zones rurales, femmes, enfants, personnes âgées- et qui se révèlent utiles à la société toute entière, il y en a plein ! La télécommande a été créée pour permettre aux personnes à mobilité réduite de contrôler les appareils à distance. Vous vous levez encore pour changer les chaînes de télévision vous ? Les lampes solaires ont été développées pour les communautés qui n’avaient pas accès à l'électricité. Bien utile les panneaux solaires dans la transition vers un monde plus durable ! Peut-être est-ce ça le rôle de la diversité - d’ouvrir le champ des possibles ? En tout cas, c’est ce que je préfère dans mon métier : être entourée de personnes pour qui le système n’est pas adapté et qui m’oblige à faire un pas de côté et à voir le monde sous un autre angle au quotidien. C’est aussi exactement de ça que je vais vous parler dans mes billets, de la diversité et de l’inclusion comme d’un vecteur d’innovation pour vos formations. Pour commencer du bon pied, mettons-nous d’accord sur les mots. La diversité, c’est reconnaître que chaque individu a des caractéristiques sociales, économiques et démographiques, qui lui sont propres. L’inclusion, elle, relève de l’adaptation du système -qu’il soit projet, organisation ou, dans notre cas, formation - aux besoins de chaque personne le composant. En d’autres termes, inclure consiste à ajuster nos formations pour que tout à chacun et chacune puisse y participer pleinement et en toute autonomie. En pratique, comment fait-on ? La suite au prochain épisode ! Par Nadège Riche Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	11 Oct 2024	Le photolangage comme outil pédagogique	00:03:10
Le photolangage Un outil qui mélange photos et réflexion pour booster vos formations. Vous êtes formateur ? Vous avez déjà entendu parler de cet outil ? Si la réponse est non, vous êtes au bon endroit. Si la réponse est oui, restez quand même, il y a peut-être des astuces qui vont vous surprendre ! Alors, c’est quoi le photolangage ? Imaginez une table remplie de photos. De tout et de rien : un chaton mignon, une montagne enneigée ou un café bien chaud. Vous demandez à vos apprenants d’en choisir une pour exprimer leur état d'esprit, leur vision ou leur ressenti sur un sujet. Les images stimulent l’émotion et la réflexion, permettant à chacun de s’exprimer plus facilement, même les plus réservés! Et avouons-le, c’est bien plus fun qu’un PowerPoint ! Pourquoi ça marche ? Les images parlent à notre cerveau d’une façon unique ! Les photos déclenchent des émotions, des souvenirs, et permettent de partager des idées de manière beaucoup plus libre. En tant que formateurs, vous savez que tout le monde ne s’exprime pas de la même façon. Certains sont plus réservés, d’autres ont besoin d’un petit coup de pouce pour sortir de leur zone de confort. Le photolangage, c’est cet outil magique qui permet à chacun de trouver les mots, même quand ils sont cachés sous un tas de « euh… », de « je ne sais pas trop ». En plus, il encourage l’écoute active. Quand un participant choisit une photo, il prend la parole pour expliquer son choix. Et là, les autres écoutent, réagissent, échangent. Bref, ça crée du dialogue ! C’est un moyen inattendu pour dynamiser vos formations et créer du lien. Pour intégrer le photolangage, c’est facile. Utilisez-le en début de session pour briser la glace ou en fin de formation pour faire un bilan. Il vous suffit de proposer un thème ou une question. Par exemple : «Quelle image représente votre objectif ?» ou «Quelle photo illustre le défi que vous avez rencontré cette semaine ?». Laissez les participants choisir leur image, puis tour à tour, ils expliquent leur choix. Vous verrez, les discussions qui en découleront seront riches et souvent surprenantes. Vous pouvez même les encourager à créer un collage avec plusieurs photos pour illustrer un concept complexe. Ou encore, proposez-leur de raconter une histoire à partir d’une série d’images. En résumé, Le photolangage, c’est un peu comme l’huile d’olive : c’est simple, naturel, et ça apporte toujours ce petit plus à vos recettes pédagogiques. C’est l’outil idéal pour rendre vos sessions plus interactives, plus créatives, et pour amener vos participants à exprimer des idées qu’ils n’auraient peut-être jamais osé partager. Alors, chers formateurs et formatrices, la prochaine fois que vous planifiez une formation, pensez au photolangage. Vous verrez, vos participants repartiront non seulement avec de nouvelles compétences, mais aussi avec un sourire et peut-être même, une nouvelle photo de chaton en tête ! Par Estelle Hamel Références: Photolangage®: Communiquer en groupe avec des photographies - Présentation de la méthode de Claire Bélisle, éditions Broché, 2014 Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	18 Oct 2024	Qualiopi et le décret sous traitance	00:04:37
Formateur.trice sous-traitant Vous êtes formateurs formatrices indépendant et vous souhaitez sécuriser votre chiffre d’affaires par quelques interventions récurrentes en sous-traitance. Mais vous avez entendu dire que ceci nécessite Qualiopi. Il est temps de Faire le point, car Non ce n’est pas toujours une obligation. Des exceptions sont inscrites dans le décret du 28/12/2023. Juste une mise au point Ahhhhh si c’était si simple que blanc ou noir !!!! et non les chats tigrés, les gris et autres existent aussi Tout d'abord, mettons-nous d’accord sur cette notion de sous-traitance. Vous contractualisez avec un donneur d’ordre pour intervenir dans le cadre d’une mission précise : l’animation de session de formation auprès d’un public qui a acheté la prestation au donneur d’ordre. Jusque-là c’est OK. Par exemple, un CFA souhaite mobiliser votre expertise dans un domaine précis, pour animer 21 heures de cours sur le sujet que vous maitrisez. Mais vous pensez que pour contractualiser vous devez être certifié Qualiopi. Et bien Non, du moins ce n’est pas le cadre du décret sous-traitance, celui du 28 Décembre 2023. Le décret de sous-traitance Le Décret sous-traitance est un texte qui s’applique dans le cadre du Compte personnel de formation, le CPF. Donc pour la demande du Centre de formation d’apprenti, il y a fort à parier que les bénéficiaires ne mobilisent pas leur CPF en complément des financements alternance. Sauf cas particulier, d’un apprenant en transition professionnelle qui bénéficierait d’un financement au titre du Projet de transition professionnelle et, qui dans ce cadre, aurait mobilisé son CPF en co-financement. Ça peut arriver mais la situation ne se présente pas si souvent. Changeons de scénario. Un centre de formation qui propose des formations certifiantes à un public salarié et à des demandeurs vous fait une demande d’intervention pour l’animation d’une partie de la formation vendue. La majorité des apprenants a mobilisé son CPF pour financer la formation. Là vous êtes, dans le cadre du décret CPF du 28 Décembre 2023. Les exceptions Mais à sa lecture, il est possible que Qualiopi ne soit pas obligatoire pour intervenir et du coup, répondre positivement à la proposition du donneur d’ordres est possible. En effet 2 exceptions à l’obligation de certification sont présentes dans le texte : Exception N°1. Vous relevez du régime miro-social, le statut d’ auto-entrepreneurs, et votre CA annuel ne dépasse pas 77 7700 € vous êtes dispensée de l’obligation de certification Exception N°2. Vous n’êtes pas dans la situation précédente mais votre intervention porte sur une partie d’un bloc de compétences et non sur la totalité. Par exemple, le bloc est : « la communication digitale » et votre intervention de 7 heures ne porte que sur la partie : « Comprendre les algorithmes de Linkedin ». Comme dans le cas précédent vous êtes dispensé de certification. Autres cas Dans tous les autres cas: vous n’êtes pas auto entrepreneur, ou en tant qu’auto entrepreneurs vous réalisez un Chiffre d’affaires annuel de plus de 77 700 € . L’intervention que vous propose le donneur d’ordre porte sur la totalité de la formation certifiante ou sur un bloc de compétences « complet ». Là oui ! Vous devez être certifié Qualiopi. Mais rassurez-vous, la V9 du guide de lecture prévoit de nombreux aménagements dans le cadre de la sous-traitance. C’est un autre sujet que nous aborderons dans un des prochains billets de la formation. Par Ludovic Simonin Référence: Le décret : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000048729031 Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	25 Oct 2024	Voix et prosodie du formateur	00:03:04
Parlons aujourd’hui de l’outil de base, l’instrument essentiel du formateur : sa voix et par conséquent envisageons aussi de parler de l’oreille ou des oreilles de nos apprenants. Sur le plan des sciences cognitives, entendre une voix permet au cerveau de se libérer du canal visuel pour vagabonder dans son imaginaire propre. La voix chargée d’émotions appelle un encodage multisensoriel pour atteindre la mémoire. La voix capte l’attention, transmet des émotions et rend les apprentissages mémorables. Nous allons voir que les indices auditifs activent une interaction sociale plus ou moins propice à l'apprentissage. Dans nos sociétés où l’oral est moins important que l’écrit, il est temps de réhabiliter ce pouvoir de la mémoire auditive. Elle est assez prodigieuse. On a tous en tête des phrases de nos professeurs qui nous ont marquées. Mon meilleur prof d’anglais a été Roger Hodgson, l’été de mes 14 ans quand j’ai appris l’anglais grâce à l’album breakfast in America de Supertramp/ Quelle voix non ? Si l’on couple la qualité de la voix à de belles histoires. On sollicite deux des piliers de l’apprentissage que sont les émotions et l’attention. Pensez à des voix comme celle de Léa Seydoux, douce et intime, ou celles de Reda Kateb, grave et pleine de profondeur ou André Dussollier, la voix chaleureuse du narrateur du fabuleux destin d’Amélie Poulain. Les indices prosodiques de la voix sont les caractéristiques principales de la qualité de la voix d'un orateur. C’est à dire les variations de volume, de rythme, de ton (neutre, euphorique, triste…). Ces variations sont des indices lexicaux, sémantiques ou syntaxiques précieux pour les apprenants. La recherche a montré, par exemple, que les indices prosodiques affectent la perception du sens des mots par les apprenants.1 Ces indices sont aussi associés aux émotions. Par exemple si le locuteur emploie une voix forte, l’auditeur peut ressentir de la colère ou de la joie, de la confiance ou de la peur. Alors qu’un rythme plus rapide communique du mépris, de l'ennui ou du chagrin. En accentuant, en élevant ou en abaissant la voix ou en ajustant la vitesse d'élocution, les mots prononcés prennent vie. Une prononciation claire favorise la compréhension ; un dialecte connu et familier permet de rendre le discours plus accessible. Vous l’avez compris, de nombreuses combinaisons s’offrent à vous pour créer et faire surgir des émotions. Alors, chers formateurs, concepteur de ressources ou podcaster, j’espère vous avoir convaincu de l’importance et l’utilité de la prosodie en tant que ressource pédagogique humaine, émotionnelle et gratuite ! Par Frédérique Bertelet Références: Listen closely: Prosodic signals in podcast support learning, Desiron & Schneider, 2024 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131524000654?via%3Dihub#bib32 Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	01 Nov 2024	L'empathie du formateur	00:03:09
Aujourd'hui, Valérie vous parle d'une qualité essentielle mais souvent sous-estimée : l'empathie du formateur. Prêt à découvrir comment l’empathie peut transformer votre approche pédagogique ? C’est parti ! Qu'est-ce que l'empathie pour un formateur ? Pour un formateur, c'est la capacité à comprendre et à ressentir ce que vivent vos apprenants. Il ne s'agit pas seulement de connaître leur niveau ou leurs besoins d'apprentissage, mais de se mettre à leur place, de percevoir leurs émotions, leurs doutes, et même leurs craintes. Cette compréhension profonde permet de créer un climat de confiance, indispensable pour un apprentissage efficace. En bref, être empathique, c’est se connecter sur un plan humain avant tout. Mais comment développer cette empathie ? Voici 4 pratiques simples à mettre en œuvre pour toutes vos formations : Écoutez activement. Prenez le temps d'écouter réellement ce que vos apprenants disent, sans interrompre. Leur ressenti compte autant que leur compréhension du contenu. Posez des questions ouvertes. Encouragez-les à partager leurs expériences et leurs perspectives. Vous découvrirez des aspects insoupçonnés qui enrichiront votre approche. Soyez attentif aux signaux non verbaux. Un regard fuyant, une posture fermée, ou une hésitation peuvent révéler bien plus qu'un simple mot. Apprenez à décoder ces signes pour mieux accompagner chacun. Appréhendez l’environnement professionnel de vos apprenants. Plus vous vous renseignerez en amont de la formation sur leurs métiers, leur entreprise, leur projet, plus vous développerez l’empathie ! Quels sont les bénéfices de l’empathie en formation ? En créant un lien authentique avec vos apprenants, vous renforcez leur motivation et leur engagement. Ils se sentent compris, soutenus, et sont donc plus enclins à s’investir. De votre côté, vous gagnerez en satisfaction, car vous verrez vos apprenants progresser dans un environnement bienveillant. L’empathie est donc un levier puissant pour favoriser une dynamique positive et inclusive dans vos sessions. En conclusion, l'empathie n'est pas une option, mais une nécessité pour tout formateur ou facilitateur. Intégrez-la à votre pratique et voyez la différence ! Merci de votre écoute, et à très vite pour un nouveau podcast Par Valérie Gabillard Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	08 Nov 2024	Pourquoi s’intéresser à l’inclusion en formation ?	00:03:23
Les arguments en faveur de l’inclusion sont multiples: les raisons statistiques, légales, morales et économiques. Pourquoi s’intéresser à l’inclusion en formation ? Premier argument : les chiffres. L’inclusion vise à reconnaitre la diversité des publics socialement et historiquement défavorisés. Ce sont les femmes, les personnes en situation de handicap, les personnes non blanches, les personnes LGBTQIA+, entre autres nombreuses catégories. Deuxième argument : pour respecter la loi. Les personnes socialement défavorisées ont le droit d’accéder à une formation professionnelle de qualité. Ainsi, le critère 26 de *Qualiopi* oblige tout organisme de formation à mobiliser expertises, outils et réseaux pour répondre aux besoins des apprenants et apprenantes en situation de handicap. J’y reviendrai plus en détails dans un prochain podcast. Troisième argument : pour des raisons morales. Il s’agit de s’inscrire dans une éthique selon laquelle tout individu doit pouvoir se former tout au long de sa vie. Pour acquérir de nouvelles compétences, explorer son potentiel, prendre une nouvelle direction professionnelle, et ainsi activement contribuer et participer à notre société. Quatrième argument : pour des questions financières. Une étude de McKinsey en 2017 aux États-Unis a démontré que les entreprises les plus diversifiées ethniquement avaient 36 % plus de chances d'être plus rentables que la moyenne de leur secteur. Celles avec une forte diversité de genre avaient, quant à elles, 25% plus de chances d'avoir des résultats financiers supérieurs à la moyenne. Cinquième et dernier argument : pour booster l’innovation. Une enquête menée par le cabinet de conseil BCG en 2021 révèle que les entreprises dont les équipes dirigeantes affichent une diversité supérieure à la moyenne sont 19% *plus* *innovantes* que les autres. Pour moi, c’est l’argument le plus intéressant à mon niveau de formatrice. Je vais d’ailleurs vous raconter une anecdote à ce sujet. Au tout début de ma carrière professionnelle, je participe à une formation rassemblant de jeunes Européens.es. Parmi nous, une jeune femme malentendante pour laquelle un système de vélotypie a été mis en place. Cette technique de saisie de texte s’effectue sur un clavier syllabique qui permet d’écrire à la vitesse de la parole. Le texte vélotypé est projeté sur un écran, à côté des traditionnels PPT. Très rapidement, les participants et participantes s’assoient en face dudit écran afin de suivre à l’écrit ce que les personnes disent à l’oral. Voici un exemple d’un dispositif initialement pensé pour les personnes malentendantes qui se révèle utile à tout un chacune. Cet exemple m’a marqué et, aujourd’hui encore, je prends le temps de bien connaître le public de mes formations pour répondre à leurs besoins, en gardant en tête que ce que je fais pour quelques personnes s’avère souvent bénéfiques à beaucoup ! Alors, convaincu ? Merci d’écouter Vos billets formations. Envoyez-nous tout commentaire à vosbilletsformation arobase gmail.com. Nous lirons vos retours avec intérêt et nous traiterons avec plaisir vos suggestions dans un prochain épisode ! Par Nadège Riche Références: McKinsey, Delivering though diversity, 2017, https://www.mckinsey.com/capabilities/people-and-organizational-performance/our-insights/delivering-through-diversity#/ BCG, Inclusive Cultures Have Healthier and Happier Workers, 2021, https://www.bcg.com/publications/2021/building-an-inclusive-culture-leads-to-happier-healthier-workers Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	15 Nov 2024	Evaluatronic 5000, IA camarade	00:04:41
Aujourd'hui, j'ai testé pour vous un robot de l’IA - vous savez ces robots d’intelligence artificielle sous forme de chat? J'ai eu la chance d'être sollicitée par Hugues, un éminent collègue, ingénieur pédagogique. Il a nommé son robot Evaluatronic 5000. J'apprécie beaucoup ce collègue et je lui fais entièrement confiance mais je suis de nature méfiante. Je demande donc à ChatGPT s'il connaît Evaluatronic 5000, je me dis qu'entre collègues ils peuvent être amenés à se côtoyer. Chat GPT ne le connaît pas et pense que ça peut être un outil, sorte de bot d’évaluation créé par un organisme de formation. Organisme innovant, me précise-t-il. Il m'explique que cet outil allégera la charge des formateurs et peut rendre les évaluations plus dynamiques. Je décide donc de répondre à la demande de Hugues et de solliciter les services d’ Evaluatronic 5000 afin qu’il me propose un questionnaire pour une de mes formations. Je suis le lien que m'a fourni Hugues, j'atterris sur ChatGPT et comme indiqué je clique sur le bouton « salut à toi Evaluatronic 5000 » qui se présente avec une icône d’identité sous forme de bonhomme qui me fait un peu peur avec des yeux très rapprochés et très noirs, pas très en engageant. Il me dis d’emblée : « bidi-bidip, salut à toi, camarade ! Heureux de te retrouver pour une nouvelle mission d'évaluation pédagogique. Mon algorithme est affûté, prêt à analyser et à structurer. Alors, tout d'abord, pour bien entrer dans l'ambiance, voici mon nombre premier préféré du jour : Haïku du nombre 113 : Tranquille et discret, cent treize compte les heures, gardien des savoirs. Je reconnais bien la personnalité un peu fantasque de Hugues et son goût pour les Haïku. Il me demande, ensuite: « Dis-moi, sur quoi porte le questionnaire du jour ? » Je lui fournis le programme de ma formation, et lui demande un questionnaire de satisfaction à chaud avec 7 questions pour évaluer la satisfaction, la montée en compétences, l'employabilité future. Je lui fournis le programme de la formation. 10 secondes plus tard, il me remercie pour les détails fournis; Il a analysé les objectifs de la formation et rédigé 7 questions plutôt pertinentes. En relisant, j'estime qu'il manque une question ouverte et également une question exigée par le référentiel Qualiopi, demandant un retour sur l’organisation et les moyens mobilisés pendant la formation. Il me dit « Bien vu camarade » ! Il m'explique comment être parfaitement aligné avec Qualiopi et me rédige une question supplémentaire. Ensuite, pour terminer, je lui demande s'il est content de lui-même, des questions qu'il a posées et si la façon qu'il a de poser des questions vont inciter à la réponse parce que très souvent les apprenants bâclent ce questionnaire ; ils sont pressés de partir. Je lui demande s'il voit un moyen d'améliorer ce questionnaire. Il me dit que c'est une excellente observation et me propose une nouvelle rédaction, avec 8 questions axées sur l'expérience vécue par les apprenants. De nature méfiante, je relis parce qu’il a oublié de me dire qu’il a parfois des hallucinations. Et bien cette fois-ci non je n'ai pas de corrections à apporter je le remercie et lui demande qui est son créateur, pour le remercier également. Il me dit que c'est Open AI et que son code est alimenté avec une immense variété de textes, données et instructions. Il me dit que c'est moi qui lui ai donné cette personnalité d'analyste pédagogique, prêt à aligner les évaluations sur des modèles comme celui de Kirkpatrik. Ma dernière question: "mais alors Hugues tu le connais ?" et là il esquive en me disant que j'ai atteint ma limite d'utilisation des GPT, réessayer après 18h28. Rédigé par Frédérique Bertelet Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	22 Nov 2024	Qualiopi Version 9 et la sous-traitance	00:03:45
Formateur, il vous arrive d’intervenir en tant que sous-traitant? Vous vous demandez comment adapter vos processus Qualiopi. La version 9 du guide de lecture Qualiopi est là pour vous aider. Ludovic, le chat pitre veille pour vous sur les évolutions législatives. La sous-traitance et les critères Qualiopi Dans un podcast précédent nous avons abordé le décret sous-traitance et de ce fait évoqué Qualiopi Attention, le décret et la sous-traitance dans le guide de lecture Qualiopi V9 sont 2 choses distinctes. Aujourd'hui nous abordons la sous traitance dans le guide de lecture V9 (version 9) Selon une récente étude de la DARES, l’enquête ETOF, près de la moitié des micros-OF (Organisme de Formation), les prestataires indépendants interviennent dans le cadre de missions sous-traitées. Et 49% des presque 80 000 OF sont certifiés Qualiopi. Mais nous ne sommes pas là pour parler chiffre, surtout que les statistiques nous parlent de 2021 !!! La sous traitance est apparue dans la V9 du guide de lecture Qualiopi en Janvier 2024, elle est présente dans 11 indicateurs. L’avantage de son intégration est la prise en compte de la spécificité de la relation entre 2 prestataires et surtout du cadre validés par les 2 parties. Par exemple pour l’ensemble du critère 1, et donc les indicateurs 1-2 et 3 ceux qui permettent de présenter aux publics les informations sur la prestation proposées, comme les délais d’accès, les résultats obtenus par les promos précédentes,….. Ce n’est pas à vous, Sous-traitant, de présenter le processus mis en place mais à votre donneur d’ordre. Vous êtes exempté d’audit sur le sujet. Vous avez gagné 3 indicateurs dans votre plan d’audit !!! 8 autres indicateurs mentionnent la sous-traitance, pour chacun, des précisions sont apportées dans le guide de lecture V9. Qui fait quoi, comment? Un point principal est à retenir La présentation de vos processus est en lien avec le contenu du contrat que vous avez signé avec votre donneur d’ordre. En effet, c’est dans celui-ci que les modalités de répartitions des responsabilités, le qui fait quoi, comment, sont mentionnées. Par exemple : Indicateur 7, vous intervenez au titre d’une formation certifiante et vous souhaitez (devez) démontrer l’adéquation entre votre déroulé pédagogique et le référentiel de formation. La V9 prend en compte la sous-traitance et vous permet de démontrer que le donneur d’ordre effectue lui-même cette vérification lors de la remise de votre déroulé sur son espace de gestion des cours et qu’il vous tient informé des éventuels ajustements souhaités. Le contrat de sous-traitance C’est à vous en partenariat avec votre donneur d’ordre de prendre le temps de rédiger votre contrat de sous-traitance afin d’être serein lors de l’audit en présentant à votre auditeur ce que vous faites en conformité avec ce que vous avez décidé de faire. La version 9 du guide de lecture Qualiopi vous permet de faire vivre votre amélioration continue dans le cadre de prestations sous-traitées. Les points traités ne sont pas de nouvelles contraintes, mais au contraire des possibilités d’aménagements de vos processus dans le cadre de la sous traitance pour comme un chat agile, toujours retomber sur vos pattes. Par Ludovic Simonin Références: Guide de lecture Qualiopi V9 Enquête ETOF Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	29 Nov 2024	La Facilitation Graphique	00:03:50
Découvrez l'intérêt de la Facilitation Graphique en formation ! Cet outil pédagogique permet de transformer vos formations en expériences interactives. Cet outil simple et visuel peut transformer vos sessions de formation en de véritables expériences interactives. Soyez rassurés, pas besoin d’être un artiste pour se lancer ! C’est quoi exactement, la facilitation graphique ? C’est l’art de représenter visuellement des concepts pour les rendre plus clairs et plus faciles à comprendre. Imaginez un tableau blanc. Au lieu de parler sans fin ou d’afficher des diapositives monotones, vous illustrez vos idées avec des schémas, des icônes, des flèches. Ce n’est pas du grand art, mais c’est diablement efficace ! Pourquoi ? Les visuels captivent et simplifient Parce que les visuels captivent et simplifient. Ils transforment des informations parfois complexes en messages clairs et mémorables. Ce type de visuel capte instantanément l’attention et aide vos apprenants à mieux retenir l’information. Pourquoi utiliser la facilitation graphique dans vos formations ? Trois raisons simples : ça permet de clarifier: en dessinant vos idées, vous les structurez et les simplifiez, les rendant plus accessibles pour tout le monde. C’est comme offrir un plan clair d’un labyrinthe : vos apprenants voient immédiatement où ils doivent aller. Vous pouvez d'ailleurs utiliser la facilitation pour présenter le déroulé de votre programme de formation. Également ça permet de captiver l’attention: les dessins, même les plus simples, attirent l’œil et maintiennent l’intérêt. Vous évitez les moments où l’attention décroche et vos sessions deviennent plus engageantes. Enfin ça stimule créativité et mémorisation: le cerveau humain est une machine à images. Les visuels laissent une empreinte durable. Elles marquent l’esprit plus durablement. Ce que vous dessinez aujourd’hui restera en mémoire bien plus longtemps qu’une liste de points sur une slide. Comment faire? Vous vous demandez peut-être comment vous y prendre concrètement. Rassurez-vous, pas besoin d’être un expert en dessin. Optez pour la simplicité: des formes basiques comme des cercles, des rectangles, des flèches suffisent amplement. L’important, c’est de traduire vos idées en visuels clairs. Jouez avec les couleurs: elles structurent vos informations. Par exemple, une couleur pour les titres, une autre pour les exemples. Cela aide à organiser vos idées et attire l’attention. Impliquez vos apprenants: proposez-leur de dessiner eux-mêmes des concepts ou de compléter vos schémas. C’est amusant et interactif. Vous pouvez par exemple, en début de session, leur faire dessiner leur météo ou leur énergie en dessin. Croyez-moi, c’est un peu comme donner une pelote de laine à un chat : une fois qu’ils s’y mettent, difficile de les arrêter ! Chers formateurs et formatrices, la prochaine fois que vous préparer une session de formation, expérimentez le dessin, vous verrez votre pédagogie sera transformée. Et Souvenez-vous : une image vaut mille mots. À bientôt, et bon courage pour vos premières esquisses. Merci de nous avoir écoutés, et à très bientôt pour de nouvelles idées et astuces dans nos billets formation ! Restez rassuré(e)s, Les chats pitres veillent ! Par Estelle Hamel Référence: Le grand livre de la facilitation graphique: Postures, outils, techniques et méthodes de pensée visuelle pour collaborer Edition Eyrolles - Auteur Nicolas Gros Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	06 Dec 2024	La créativité du formateur	00:03:20
Aujourd'hui, avec Valérie, nous explorons un sujet aussi passionnant qu'essentiel : la créativité du formateur. Comment sortir des sentiers battus pour captiver vos apprenants et renouveler vos pratiques ? On vous donne les clés pour libérer votre potentiel créatif ! La créativité, un atout majeur Commençons par comprendre pourquoi la créativité est un atout majeur pour un formateur. La créativité, c'est ce qui vous permet de transformer une session classique en une expérience mémorable. Elle donne vie à vos contenus, capte l'attention, et stimule l'engagement des apprenants. Mais surtout, elle favorise l’adaptation et l’innovation, vous permettant de répondre aux besoins variés de vos groupes de manière toujours renouvelée. Bref, la créativité, c'est l'art de rendre chaque formation unique et impactante. Comment captiver vos apprenants? Comment cultiver cette créativité ? Voici quelques pistes concrètes : Soyez inspiré en changeant de formats ou en jouant avec les formats de formation. Transformez vos formations du présentiel ou distanciel, du distanciel au présentiel, en passant par le blended learning : changez, cela ouvre des perspectives ou cela invite à concevoir autrement sa formation.Et n’oubliez pas d’alterner les méthodes : jeux, études de cas, storytelling, et même improvisation. Variez les plaisirs pour surprendre et engager vos apprenants. Soyez curieux. Inspirez-vous d'autres disciplines, que ce soit le théâtre, l'art ou même la technologie. Continuez de vous former pour être en mouvement dans vos approches et vos contenus. Participez à des webinaires et suivez votre instinct si une nouvelle approche pédagogique vous inspire : design thinking, codéveloppement, facilitation visuelle ou graphique ! Tout peut être une source d'inspiration pour renouveler vos pratiques pédagogiques. Encouragez la co-création. Impliquez vos apprenants dans la conception de certains exercices ou projets. Non seulement cela stimule leur créativité, mais cela enrichit aussi votre approche. Vous pouvez également partager vos expériences avec d’autres formateurs, dans un petit collectif, même dans des domaines de formation très éloignés du vôtre, cela vous permettra de vous nourrir et de vous inspirer d’idées variées. Quels sont les bénéfices concrets de cette créativité ? Pour vous, formateur, c'est l'assurance de ne jamais tomber dans la routine. Vous restez motivé, inspiré, et ouvert à de nouvelles perspectives. Pour les apprenants, la créativité rend l'apprentissage plus ludique, plus engageant et surtout plus efficace. Les concepts sont mieux assimilés, car ils sont vécus de manière active et originale. En conclusion, la créativité est un moteur essentiel pour tout formateur. Osez expérimenter, et laissez votre imagination enrichir vos formations ! Merci de nous avoir écoutés, et rendez-vous très bientôt pour un nouvel épisode dédié à l'innovation pédagogique. Par Valérie Gabillard Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	13 Dec 2024	La discrimination en formation, de quoi parle-t-on?	00:04:14
La loi interdit la discrimination dans la formation professionnelle et continue. Quand y a-t-il discrimination exactement ? L'égalité Dans les épisodes précédents, Nadège vous a parlé des raisons pour lesquelles il est important de s’intéresser aux enjeux de diversité et d’inclusion en formation. La première étape de toute démarche d’équité est de connaitre ses clients, son public cible de formation. Quand on parle d’égalité, de qui parle-t-on ? On fait référence à toutes personnes discriminées ou socialement défavorisées. Qu’est-ce que la discrimination ? Les Nations Unies définissent la discrimination comme « toute distinction, exclusion, restriction ou préférence » fondée sur un critère tel que la couleur de peau, le sexe, la religion, qui a pour effet d’empêcher l’exercice des droits humains. Par exemple, un enfant aveugle qui étudie dans une école spéciale pour personnes malvoyantes subit une exclusion du système ordinaire d’éducation qui l’empêche de bénéficier de la même éducation que les enfants sans handicap et donc de faire société. En droit français, il y a discrimination quand 3 éléments sont réunis : Un traitement défavorable envers une personne ou un groupe de personnes En raison d’un critère défini par la loi Dans un domaine prévu par la loi Les 4 caractéristiques d'inégalités de traitement Un traitement est défavorable quand une personne se retrouve exclue. En France, l’université de Lyon accueille la toute première femme étudiante en…1863. Un traitement est défavorable quand une personne n’a accès qu’à une partie de la formation : par exemple, une personne sourde qui ne peut pas comprendre une vidéo (parce qu’il n’y pas de sous-titres ou de traduction en langue des signes). Un traitement est défavorable quand une personne reçoit un traitement distinct : on propose par exemple à une personne vivant à la campagne de suivre la formation à distance, tandis que les autres personnes participantes se retrouvent en présentiel dans un lieu en ville. Un traitement est défavorable quand une personne reçoit un traitement préférentiel : un organisme de formation ne retient que les candidatures portant un nom à consonance française en prétextant que les autres personnes pourraient avoir des difficultés à comprendre le contenu présenté en français ou à en comprendre les subtilités culturelles. Les critères de discrimination. La loi en liste 26. Ils sont issus de textes internationaux ou européens tels que l’âge, le sexe, le genre, les opinions philosophiques ou politiques. Ils sont spécifiques au contexte français comme le lieu de résidence, une vulnérabilité particulière résultant d’une situation économique, ou le tout dernier ajout, la qualité de lanceur d’alerte. Les domaines d’activités reconnus par la loi L’accès à l’emploi, aux biens et services privés et publics, à la protection sociale, et, ce qui nous concerne plus directement, l’accès à l'éducation et à la formation. Cela couvre non seulement la participation à la formation mais aussi les conditions d'inscription, d'admission et d'évaluation... Par Nadège Riche. Références: des Nations Unies : https://tbinternet.ohchr.org/_layouts/15/treatybodyexternal/TBSearch.aspx?Lang=fr&TreatyID=8&DocTypeID=11 du défenseur des droits : https://www.defenseurdesdroits.fr/comment-savoir-si-je-suis-victime-de-discrimination-141 Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	20 Dec 2024	L'iA compagnon de Zoom	00:02:43
J’ai testé pour vous l’IA compagnon de Zoom. Pour cela il faut un compte payant. C’est une fonction à enclencher dans les paramètres de Zoom puis à activer ou désactiver à chaque réunion. Le compte rendu de la réunion Une fois la réunion terminée, vous recevrez un résumé court appelé récapitulatif, de votre réunion en 6 lignes, une liste nominative des prochaines étapes indiquant les choses à faire et un résumé un peu plus long de la réunion. Pratique parce que ça permet d’envoyer une synthèse aux absents. Le Tchatbot pour les apprenants Il y a une deuxième fonction destinée aux participants de la réunion donc à vos apprenants si vous êtes formateur. Cette fonction se présente sous la forme d'un Tchat avec quelques modèles de questions proposées, comme par exemple : Que s'est-il dit avant mon arrivée ? A-t-on parlé de moi ? Quelles sont les actions prévues? De quels sujets a-t-on parlé ? Vous pouvez lui demander de répéter à l’infini une explication donnée au préalable par l’animateur ou un participant. Avantages et limites L’avantage pour le participant timide est de ne pas avoir à demander à l’intervenant de répéter son message et d’interroger le compagnon de façon individuelle et en toute discrétion car personne ne sera averti de ces échanges. Vous ne dérangez donc pas la réunion en cours. Et côté intervenant vous pourriez désormais démarrer les réunions à l’heure ? L’inconvénient pour le formateur est qu’il ne soupçonne pas les incompréhensions potentielles de ses participants ni leurs difficultés. Difficile d’y remédier dans ces conditions. Vos données Zoom garantit qu’il n’utilise pas les données audio ni le texte du tchat ni aucun document que vous lui fournissez pour entrainer son IA. Les points de vigilance de l'IA compagnon Mais attention, il vaut mieux avertir les participants qui utilisent ce compagnon qu’il peut halluciner. Il vous le précise d’ailleurs en fin de message. En effet, pour l’avoir testé à plusieurs reprises, il m’a parfois inventé des actions dont nous n’avions pas parlées car il n’a pas compris le vocabulaire que nous avions employé. Il m’a aussi ajouté une certaine Joséphine qui aurait participé à la réunion… Je vous conseille donc de bien relire le résumé de la réunion et de lui accorder une confiance toute relative. Pour nous écrire Et n’oubliez pas si vous le souhaitez de nous écrire à vosbilletsformation@gmail.com Par Frédérique Bertelet Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	03 Jan 2025	Voeux et perspectives 2025	00:03:09
Formateurs et formatrices, en quête d’excellence pédagogique, Bonjour et bienvenue dans Vos billets-formation, le podcast qui veille pour vous ! En ce début d’année 2025, toute l’équipe vous souhaite une année riche en réussites, en découvertes… et en sourires pour vous, vos apprenants et apprenantes ! » Et ! Si on commençait ensemble avec un tour d’horizon des grands thèmes de la formation EN 2025 ? Inclusion, réglementations, innovations… Et des idées pour vous inspirer ! » En 2025, travaillons ensemble sur l’égalité! Aller à la rencontre de personnes différentes de par leurs genres, leurs handicaps, leurs cultures et… toutes ses caractéristiques qui définissent notre individualité, c’est découvrir de nouvelles perspectives et faire un pas de côté de nos schémas et habitudes. Au fond, c’est aller à la rencontre de la diversité humaine et d’apprendre à son contact. Une source d’innovation pour vos formations! Que vous souhaiter pour 2025 au regard de mes veilles réglementaires ? Des yeux de chats pour percer au loin vers les futurs textes. Reprise du chantier sur les alternances dont l’apprentissage, choix budgétaires afin d’accompagner la soutenabilité financière du système de formation, poursuite de la mise en oeuvre du réseau France Travail ET………. A bien justement, et quoi d’autres ? j’ai commandé au père NOEL une boule de cristal. Le temps de faire évoluer mes compétences dans l’utilisation de cette intelligence, très artificielles, et je reviens vers vous avec de nouveaux épisodes. Que cette nouvelle année soit remplie d’apprentissages, de créativité et de moments partagés, que ce soit dans vos formations et dans vos projets. Ensemble, nous continuerons à explorer les outils et les techniques pédagogiques pour rendre nos métiers encore plus passionnants ! Que ce soit pour du présentiel ou en visio, vous retrouverez astuces et conseils pour toujours retomber sur vos pattes ! Enfin, parlons innovations. Cette année, on continue de voir monter en puissance des outils incroyables : les simulateurs immersifs, l’intelligence artificielle bien sur et les chatbots. L’immersion – pour apprendre en faisant, sans risque. Quant aux chatbots pédagogiques ils peuvent s’adapter au langage inclusif ou traduire automatiquement en plusieurs langues. Et on n’oublie pas les approches multimodales : mélanger présentiel, distanciel, et les formations autonomes. Le tout, soutenu par des techniques issues des neurosciences pour booster l’apprentissage actif. Alors voilà nos vœux pour 2025 : que votre année soit innovante, inclusive et inspirante ! Ensemble, faisons de la formation un vecteur d’égalité et de transformation. On vous donne rendez-vous dans le prochain épisode de Vos billets-formation. Prenez soin de vous, et de vos apprenantes et apprenants ! Envoyez-nous vos suggestions à vosbilletsformation@gmail.com. À bientôt ! Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	10 Jan 2025	Demander son NDA	00:03:22
Chers abonnés aux chats pitres veillent, il y a surement parmi vous des prestataires qui ne sont pas déclarés "organisme de formation" Dans plusieurs épisodes nous avons abordé Qualiopi, mais avant d'être Qualiopi, il faut avoir obtenu son NDA … Le Numéro de déclaration d'activité qui selon la formule consacrée ne vaut pas agrément de l’état. Comment demander son NDA? Rassurez - vous, ce n'est pas si compliqué. Vous souhaitez délivrer des actions de formations ou plus exactement une ou des actions de développement des compétences. De quoi parle- t-on ? Vous proposez un parcours pédagogique permettant d'atteindre un objectif professionnel. Ca c'est le point de départ, donc si vous donnez des conseils, proposez des soins, ..... vous n'êtes pas concerné ! Votre action de développement des compétences est formalisée par un programme de formation, avec un objectif de la formation et des objectifs pédagogiques. Vous avez vendu votre prestation et signé avec votre client une convention de formation. Ce sont ces 2 documents, plus le B3 (le casier) et quelques codifications de vos activités qui vont vous permettre de faire votre demande de numéro de déclaration d'activité. Rangez sur votre disque dur votre support de cours et le déroulé pédagogique. La DREETS qui va examiner votre demande peux vous demandes ces informations complémentaires A qui allez-vous faire la demande ? Au préfet de région du lieu de siège social de votre entreprise. Mais vous n'allez jamais rencontrer la préfète ou le préfet, tout ce fait en ligne via votre DREETS ET le site EFP Connect (anciennement mon activité formation maf). Laissez-vous guider, déposer vos documents et attendez patiemment la réponse. Pour vous aider, vous pouvez consulter la notice 51469 elle comporte les codes NSF et d’autres précieuses informations. Votre Carif-Oref, cap-métiers pour certains ou plus simplement le site service-public.fr vous apportent les informations sur les attendus. A Oui,….. sur le premier contrat, la convention que vous avez signée avec votre client, et qui sert à faire la demande, en guise de numéro vous notez "en cours". Comme annoncé rien de compliqué, comme le chat vous avancez sur du velours……….. jusqu’à votre première déclaration du Bilan Pédagogique et Financier (BPF) mais « chat » c’est un autre sujet. Pour aller plus loin Vous souhaitez continuer cet échange, allez plus loin, vous pouvez contacter les chapitres à l'adresse leschatspitresveillent@gmail.com Références: https://entreprendre.service-public.fr/vosdroits/F19087 Par Ludovic Simonin Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	17 Jan 2025	La vidéo, support de formation	00:03:55
Dans cet épisode, on s’attaque à un sujet crucial : la vidéo dans les programmes de formation. Vous allez me dire : de la video ? Pour quoi faire ? Rien ne vaut un bon manuel papier comme à l'époque ! Avant de confirmer votre opinion, laissez-moi vous expliquer pourquoi la vidéo, c’est un peu comme le super-héros des formations. Le texte vs la vidéo Imaginez un instant une formation traditionnelle. Vous êtes là, face à un manuel de 300 pages. Du texte, encore du texte, toujours du texte... Au bout de 10 minutes, vos apprenants sont déjà en train de chercher un deuxième café et de décrocher. Soyons honnêtes, nous lisons de moins en moins et notre cerveau habitué à être sollicité en permanence a du mal à accorder de l'attention pendant longtemps. La vidéo pour capter l'attention C’est là que la vidéo entre en jeu. La vidéo capte l'attention en quelques secondes. Pourquoi ? Parce que notre cerveau est un vrai flemmard. Oui, oui notre cerveau est feignant ! Il préfère largement traiter des images et des sons que de lire des blocs de texte. 90 % des informations que notre cerveau absorbe sont visuelles. Une vidéo bien construite capte l’attention dès les premières secondes. Animations, explications dynamiques, illustrations : c’est comme offrir à notre cerveau un repas déjà préparé, facile à digérer et surtout, captivant. La vidéo pour expliquer des concepts complexes En plus, la vidéo a un autre superpouvoir : elle peut expliquer des choses complexes en un rien de temps. Vous devez illustrer comment fonctionne une machine industrielle super compliquée ou expliquer des concepts complexes ? Plutôt que de passer des heures en explication orale ou écrite, une vidéo bien faite peut clarifier tout ça en quelques minutes. Facile, rapide, efficace. La vidéo pour voir et revoir Mais attendez, je ne vous ai pas dit le meilleur. Vous vous souvenez de cette dernière formation où vos stagiaires décrochaient après la pause ? Avec la vidéo, c’est différent. Il y a de l’action, des transitions, des animations, parfois même des touches d’humour. Résultat ? Vos apprenants restent concentrés. On est loin des diaporamas qui n'en finissent pas où tout le monde lutte pour garder les yeux ouverts. Et puis, la vidéo, vos apprenants peuvent la regarder partout et tout le temps. Ils peuvent revoir des concepts chez eux, dans les transports en commun ou durant leur séance de sport. La vidéo pour s'adapter à différents styles d'apprentissage Enfin, la vidéo, c’est aussi super pratique pour s’adapter à tous les styles d’apprentissage. Que vous soyez plutôt visuel, auditif ou kinesthésique, elle parle à tout le monde. C'est un peu comme un couteau suisse : elle fait tout. C'est certainement pour toutes ces bonnes raisons que l'inclusion de vidéo dans les programmes de formation est demandé dans le REAC , REFERENTIEL EMPLOI ACTIVITES COMPETENCES DU TITRE PROFESSIONNEL de Formateur professionnel pour adultes est exigé. Alors, si vous êtes formateur et que vous n’utilisez pas encore la vidéo dans vos programmes, il est peut-être temps d’y penser. Votre public vous remerciera, et croyez-moi, vos formations n’en seront que plus efficaces. J’espère vous avoir convaincu que la vidéo n’est pas juste un gadget sympa, mais bien un outil indispensable pour faire passer vos formations au niveau supérieur. À bientôt pour un nouvel épisode de nos billets formation. En attendant, restez curieux et soyez rassurés les chats pitres veillent. Si vous voulez que nous abordons un sujet en particulier, merci de nous envoyer vos suggestions à l'adresse mail vosbilletsformation@gmail.com. Par Estelle Hamel Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	24 Jan 2025	Handicap et Qualiopi ; part1	00:04:16
Des chiffres alarmants Qualiopi a été instauré par la loi du 5 sept. 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel. Cette loi vise à permettre aux personnes en situation de handicap d’accéder aux mêmes chances de se former et ainsi de trouver un emploi. Les chiffres sont alarmants: en 2023, les personnes en situation de handicap ont un taux de chômage quasi double à celui des personnes sans handicap. La loi de 2018 complète les mesures de la loi du 11 fév. 2005, dite « Loi Handicap ». Elle oblige les organismes de formation à adapter les modalités de la formation et ses supports aux besoins des personnes en situation de handicap. 16 des 32 indicateurs Qualiopi concernés L’approche générale est vraiment à envisager comme l’amélioration progressive de sa capacité à accompagner ou orienter les publics en situation de handicap qui participent à vos formations. En aucun cas vous ne devez devenir un ou une experte du handicap. Plus spécifiquement, le handicap est intégré aux 7 critères de Qualiopi. Une référence explicite au handicap est présente dans 16 indicateurs de la version 9, le plus important de tous étant le n° 26. Indicateurs 1 et 9 Les prestataires de formation sont tenus d’informer leur public des mesures permettant l’accès à la formation pour les personnes en situation de handicap. Il s’agit de l’accès aux lieux et bâtiments ou à l’espace en ligne, au contenu de la formation et aux informations que vous transmettez. Il s’agit aussi d’assurer la participation sur un pied d’égalité entre les personnes avec et sans handicap.Nous vous conseillons de dédier une page sur votre site web avec les coordonnées de la personne référente handicap de votre organisme de formation, l’accès au lieu et les modalités d’accompagnement des personnes en situation de handicap. Le site Handiregistre.com permet d'afficher sur votre site internet les conditions d’accès à vos bâtiments, le stationnement, les locaux spécifiques... en indiquant leur accessibilité. Indicateurs 4, 6 et 16 A propos des besoins et aménagements: vous pouvez proposer, par exemple: une majoration de la durée des épreuves des examens (ce sera aussi une preuve pour l’indicateur 16) ou des dispenses d'assiduité. Vous pouvez aussi proposer des aides matérielles ou choisir des logiciels qui proposent une version de police de caractères DYS ou un contraste fort des écrits sur le fond d’écran. Sur le site de l’AGEFIPH -l’association de référence d’aide à l’emploi pour les personnes en situation de handicap-, vous trouverez une grille d’évaluation des besoins de l’apprenant en situation de handicap. L’AGEFIPH vous aide à acquérir des fauteuils ou claviers ergonomiques, des loupes, des boucles magnétiques pour les personnes malentendantes ou encore des dictaphones. Les autres indicateurs sont présentés dans le prochain épisode. Envoyez tout commentaire à vosbilletsformation@gmail.com Nous lirons vos retours et traiterons avec plaisir vos suggestions dans un prochain épisode. Par N.Riche et F.Bertelet Références: Emploi et chômage des personnes handicapées en 2023 LOI n° 2005-102 du 11 février 2005 Handiregistre.com pour afficher sur votre site internet les conditions d’accès à vos bâtiments et locaux. Grille d’évaluation des besoins apprenant·es handicapé·es Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	31 Jan 2025	Handicap et Qualiopi; part. 2	00:04:25
Continuons à explorer le handicap dans la formation avec Qualiopi. L'indicateur 10 Il vous invite à détenir une liste des structures et ou personnes ressources actualisée, susceptibles de vous aider à aménager les parcours aux besoins des personnes en situation de handicap. L’AGEFIPH est un organisme ressource qui vous aide à bâtir des plans individuels de compensation du handicap et à élaborer des fiches de suivi. Les indicateurs 12 et 13 Ici on vous demande de prévenir les abandons, si vous avez accueilli des personnes en situation de handicap, quelles mesures avez-vous mises en place, quelles adaptations avez-vous proposées? En cas d'alternance, quel outil de liaison avez-vous proposé? Par exemple des rendez-vous de suivi réguliers avec fiches comme preuves. Les indicateurs 14 et 21 Les dispositions des indicateurs 14 (pour les CFA) et 21 (pour tous) concernent les besoins du public en situation de handicap. Il vous faut démontrer qu’ils sont analysés et pris en compte dès la conception, par exemple avec des temps de pause réguliers ou avec des possibilités de suivi à distance ou de replay des réunions; que vous êtes en mesure de proposer des adaptations ou des aménagements en fonction des besoins spécifiques d’un ou d’une participante, par exemple de fournir des souris ergonomiques ou des claviers braille. Les indicateurs 14 et 21 vous invitent à sensibiliser vos employés et les intervenants externes à la mixité, la diversité et la lutte contre les discriminations. L’AGEFIPH propose sur son site un kit de sensibilisation. Nous vous conseillons de former vos intervenants à l’accueil et au repérage des personnes en situation de handicap. L'indicateur 19 Les supports peuvent être fournis avant le démarrage de la formation et être conçus dans les règles de l’accessibilité et l’adaptabilité. Les indicateurs 20, 23 et 25 Au sein de votre organisme de formation, vous devez nommer un ou une référente handicap, vous-même si vous êtes seul·e. Les obligations de veille réglementaire et d'innovations pédagogiques et technologiques doivent bien sûr inclure la dimension du handicap. L'indicateur 26 L’indicateur 26, central pour ce qui est du handicap, oblige tout prestataire de formation à mobiliser les expertises, outils et réseaux nécessaires pour accueillir, accompagner, former ou orienter les publics en situation de handicap. L’idée est de souligner que l’inclusion des personnes en situation de handicap passe donc forcément par une mise en réseau et une collaboration avec des spécialistes et prestataires experts du sujet. L'AGEFIPH fait un gros travail de sensibilisation et d’amélioration des conditions de formation des personnes en situation de handicap. en proposant la mise en réseau des référents handicaps. Une amélioration continue Le cœur de l’approche promue par Qualiopi est de faire du handicap un élément de l’amélioration continue à part entière. Si vous nous suivez, cela rejoint exactement ce que nous vous partageons dans ce podcast: parce qu’elle nous pousse à changer de perspective, l’inclusion est source d’innovation. Envoyez-nous vos commentaires à vosbilletsformation@gmail.com. Nous les lirons avec intérêt et traiterons avec plaisir vos suggestions dans un prochain épisode ! Par Nadège Riche et Frédérique Bertelet Références Service Ressource Handicap Formation (RHF) de l’Agephip: Ressource Focus Accessibilité V9 du guide de lecture Qualiopi de l’AGEFIPH: Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	07 Feb 2025	IA visuelle, retours d'expériences	00:02:39
L’Intelligence Artificielle à votre service pour la création de vos visuels. Bienvenue sur ce nouvel épisode concernant notre retour d’expérience de l’utilisation de deux Intelligences artificielles pour vos visuels. Transformer vos notes en visuel Récemment, j’ai utilisé NAPKIN. Vous connaissez ? Napkin, c’est un outil génial pour capturer et organiser vos idées rapidement. Ce qui le rend unique, c’est sa capacité à relier automatiquement vos notes en fonction de leurs points communs. Imaginez : vous préparez une formation et Napkin transforme vos idées en une carte mentale visuelle, un croquis, un schéma. Que vous travailliez sur une séquence pédagogique, un brainstorming ou même un pitch, vous trouverez un modèle qui correspond à votre projet. En bref, Napkin vous fait gagner du temps tout en boostant votre créativité. À essayer absolument si vous cherchez un outil simple et puissant ! La création et la modification Napkin vous a présenté un visuel avec un papillon et vous préférez les chats. Utilisez Copilot, Bing, Leonardo pour créer une image de chat. J’ai testé pour vous. Par exemple, un prompt de départ que je pense complet, puis à la visualisation de l'image, une idée complémentaire du style "j’ai oublié de préciser un chat blanc"......Et bien non, les IA citées repartent pour la création d'une nouvelle image. Identité graphique En prenant le temps de lire les prompts sur CopyArtifact, une autre IA génératrice d’image depuis un texte, et de bien regarder les résultats, je pense que je ne suis pas le seul à trouver qu'il manque dans les propositions finales une partie des détails apportés dans le prompt. J'ai essayé sur Artifact, avec dessin de chat au trait à l'encre de chine noir bleu et or sur fond blanc...et les résultats permettent de se démarquer avec "son identité graphique". Vous pouvez essayer : Dessin à l'encre de chine OU au feutre, noir bleu et or , Ou vert rouge Jaune, d’'un chat OU d’une souris sur le toit d'une maison OU dans l’herbe, au coucher du soleil OU sous la pluie Sauvegardez vos résultats et envoyez les images à vosbilletsformation arobase gmail.com. tout attaché, et billets au pluriel puis formation au singulier Nous sommes impatients de découvrir les différentes images que vous allez partager et les identités visuelles que vous avez choisies. Par Valérie Gabillard et Ludovic Simonin Références: https://copilot.microsoft.com/images/create https://leonardo.ai/ https://openai.com/index/dall-e/ https://copyartifact.app/ https://www.napkin.ai/ Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	14 Feb 2025	Retour d'expérience Qualiopi : le contrat sous traitance	00:03:54
Je suis Valérie, ravi(e) de vous retrouver pour ces trois minutes d'inspiration en formation ! Aujourd'hui, nous allons explorer un sujet très pratique en lien avec le référentiel QUALIOPI et le contrat cadre de sous traitance. Retour d'expérience audit Qualiopi Je partage avec vous mon retour d’expérience qui, je pense, peut être utile à pas mal de formateurs et formatrices indépendants. J’ai récemment passé mon audit Qualiopi, en mode renouvellement et ce que j’en retiens concernant le contrat cadre de sous traitance est très instructif pour sécuriser ma relation avec mes commanditaires, notamment quand j’interviens en sous-traitance en formation. Ce que j’ai vraiment compris, c’est l’importance d’anticiper et de clarifier les responsabilités entre l’organisme donneur d’ordre et moi-même, l’organisme sous-traitant. Et pour ça, il y a deux actions que je vais désormais systématiser dans ma relation au donneur d’ordre organisme de formation : 1️⃣ Demander un contrat cadre de sous-traitance Ce contrat doit bien préciser les rôles et responsabilités de chacun dans la mise en œuvre de l’action de formation. Ce n’est pas juste une formalité administrative, c’est ce qui permet d’éviter toute ambiguïté et de travailler en toute sérénité. De nombreux organismes de formation en proposent déjà, vous le savez, si vous êtes formateur indépendant. Mon conseil ? Lisez-le à la loupe ! 2️⃣ Intégrer un tableau des responsabilités réciproques dans ce contrat cadre : L’idée, c’est de structurer clairement qui fait quoi en lien avec Qualiopi entre vous-même, formateur indépendant et l’organisme de formation donneur d’ordre. Par exemple : Qui communique sur le programme de formation ? Qui gère la convocation des stagiaires ? Qui est responsable de l’évaluation des acquis ? Qui est responsable de l’évaluation de la satisfaction ? Qui est responsable du questionnaire de positionnement auprès de vos stagiaires et de son traitement ? En réalité tout est possible mais que la relation soit contractuellement claire sur le QUI FAIT QUOI, c’est vraiment ce qui est important ! Pourquoi ? Si vous visez vous-même la certification QUALIOPI et qu’une action que vous réalisez en sous traitance est échantillonnée par votre futur auditeur, ce dernier va éplucher le contrat cadre de sous traitance et tout ce qui n’est pas clairement mentionné vous reviendra automatiquement en termes de responsabilité. Le risque de non-conformité est donc latent pour votre propre audit qualiopi si les responsabilités dans votre contrat cadre de sous traitance ne sont pas clairement établies ! Il y a un indicateur sur lequel je souhaite particulièrement attirer votre attention : l’indicateur 12 de qualiopi qui prévoit que « Le prestataire décrit et met en œuvre les mesures pour favoriser l’engagement des bénéficiaires et prévenir les ruptures de parcours » pour les formations d’une durée supérieure à 2 jours. La gestion des abandons des stagiaires est un élément clé en audit. Si le contrat cadre de sosu traitance ne précise pas que c’est bien le donneur d’ordre qui en est responsable, je dois m’en assurer. Sinon, c’est moi qui prends le risque d’être en non-conformité majeure en cas d’audit. Donc vigilance sur ce point ! Conclusion Voilà, j’espère que ce petit retour d’expérience vous sera utile ! Merci pour votre écoute, et à bientôt pour un prochain épisode ! Par Valérie Gabillard Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	21 Feb 2025	Formateur en 2030	00:04:21
Aujourd’hui nous allons faire un pas de côté, nous éloigner du législatif et nous diriger vers le futur. Allez Doc, fait démarrer la Delorean et amène nous en 2030. J’aimerais rencontrer les formatrices et formateurs de demain. Ah, si il était possible, d’ainsi voyager dans le temps ! Trans’Formation C’est un peu l’invitation à laquelle j’ai répondu en rejoignant mes pairs (une dizaine de prestataires différents tant par la taille des organismes de formation que par les publics bénéficiaires des prestations) dans un groupe de travail piloté par : Akto, les syndicats professionnels de la branche formation, les acteurs de la compétence, le synofdes et le sycfi et la DGEFP Ensemble, les acteurs que je viens de citer, ont signé un EDEC (engagement de développement des emplois et compétences). Il porte comme nom Trans’ (apostrophe) Formation. Son axe 4 est « l’expérimentation territoriale ». L’horizon 2030 de la profession de formateur Non, nous n’allons pas nous transformer en savants fous et construire une machine à voyager dans le temps. Mais, en Occitanie, nous avons un objectif tout aussi ambitieux. Définir les compétences nécessaires à l’exercice de la profession de formateur à l’horizon 2030. Lors des premiers ateliers de réflexion, 3 axes ont été définis: En premier, bien entendu, la place des IA dans nos activités quotidiennes. Que ce soit en gestion administrative de nos structures, en ingénierie pédagogique ou de formation et en animation. Quelles sont les compétences attendues? Quel niveau de maîtrise? pour faire quoi ? En second, un axe complémentaire aux travaux déjà mené par un autre groupe régional. Comment développer nos compétences RSE tant au bénéfice de notre organisme que pour jouer notre rôle d’ambassadeur de la RSE auprès de nos clients et des apprenants? Pour faire le point sur votre maturité RSE vous pouvez déjà vous connecter sur le site d’Akto, renseigner organisme de formation comme secteur d’activité et réaliser un diagnostic en ligne. Et last but not least, car Oui le 3 ème axe n’est pas des moindres! Quelles mise en œuvre de la pédagogie active pour répondre à l’évolution des pratiques et attentes de nos apprenants dans une logique d’individualisation des parcours? Des livrables Nous en sommes là de nos travaux, et nous nous sommes donnés rendez-vous dans quelques jours pour poursuivre afin d’aborder plus dans le détail les compétences attendues. Comme pour l’audit RSE déjà disponible nous allons construire des livrables qui seront mis à votre disposition par la branche formation (ajoutez .fr) et vous accédez au site de la branche et à de nombreuses ressources. Je vous donne rendez-vous dans un futur proche, et non en 2030 pour vous partager la suite de nos travaux prospectifs. D’ici là si vous avez les plans de la Delorean de doc et Marty, je suis preneur car comme vous j’aimerai bien voir à quoi ressemble la semaine d’une formatrice ou d’un formateur en 2030. Une chose est certaine: ils écoutent les épisodes diffusés en podcast des "chapitres veillent". Alors à vendredi prochain pour un nouvel épisode! Par Ludovic Simonin Références: Site Akto : https://observatoire.akto.fr/branches/organisme-de-formation/ Site labrancheformation : https://www.labrancheformation.fr/ Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	28 Feb 2025	Concevoir un support d'apprentissage multimédia efficace	00:04:14
Qu'est-ce qu'un support d'apprentissage multimédia ? Un support multimédia est constitué de textes parlés ou écrits accompagnés de visualisations : images statiques ou animées. C'est un diaporama ou une vidéo ou encore un support interactif à consulter par l'apprenant. La théorie de l'apprentissage par le multimédia Richard E.Mayer, chercheur en neurosciences cognitives à l'université de Californie de Santa Barbara a développé, depuis les années 90, avec d'autres chercheurs, la théorie cognitive de l'apprentissage par le multimédia Cette théorie indique, entre autre, que la condition pour apprendre de façon profonde, avec le multimédia est que les apprenants traitent les informations en 3 étapes : sélectionner les informations pertinentes les organiser en une représentation mentale picturale et verbale cohérente et enfin relier ces représentations mentales les unes aux autres et à leurs connaissances antérieures. L'apprenant doit donc être actif pour mémoriser profondément. D'autant plus s'il est novice du sujet abordé et qu'il ne connaît pas le vocabulaire ni les concepts. Le double canal et ses capacités de traitement limitées Pour pouvoir réaliser ce travail de traitement complexe de l'information, notre cerveau est équipé de deux canaux séparés : un canal visuel, pictural et un canal auditif, verbal. Ces deux canaux ont une capacité de traitement limitée. Il est souhaitable de limiter l'apport d'informations audio et vidéo de façon simultanée. Par exemple éviter de débiter un texte à toute vitesse avec une main qui dessine encore et toujours plus vite une page débordant de visuels. On rigole mais pour un expert, c'est un exercice très contrariant que de devoir se limiter à l'heure de transmettre ses savoirs. Comment concevoir un support multimédia efficace ? Un support multimédia efficace est celui qui permet à l'apprenant de retenir de façon durable, les éléments clés. Pour être efficace, le support multimédia doit Donner et faire sens afin d'encourager le traitement des nouvelles informations : en expliquant par exemple pourquoi faut-il consulter cette ressource, qu'est-ce que l'apprenant perd s'il ne connaît pas tel ou tel concept, quel risque prend-il ? Pour éviter la surcharge des 2 canaux (visuel et audio), si l'image ou l'animation que vous présentez est complexe alors le texte sera simple ou inversement. Réduire le superflu, c'est à dire tout ce qui n'est pas en lien direct avec l'objectif d'apprentissage. Traiter l'essentiel : le processus de traitement nécessite de se représenter l'information mentalement. Eviter de le surcharger par trop de complexité par exemple par du vocabulaire trop technique. Guider vers ce qui est important à retenir, par exemple en fin de vidéo ou de support récapituler les 3 points clés à retenir, autre exemple : utiliser des codes couleurs permettant de relier plus facilement les informations entre elles et de les mémoriser. En bref Rendre un support multimédia propice à l'apprentissage s'est combiner de façon cohérente les éléments auditif et visuels, le nombre d'éléments présentés et la relation entre ces éléments. Par Frédérique Bertelet Références The Cambridge handbook of multimedia learning. Richard E. Mayer (2014) Implications of cognitive load theory for multimedia learning. Sweller, J. (2005). Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	07 Mar 2025	Prise de parole du timide, le bon usage du brise glace	00:03:40
Cet épisode aborde l’importance des brise-glaces pour aider les timides à prendre la parole en formation. Un mauvais choix peut renforcer le stress, tandis qu’un bon brise-glace installe un climat de confiance. Erreurs à éviter : Évitez les présentations individuelles en début de session et les jeux trop compétitifs ou complexes qui peuvent intimider les plus réservés. Bonnes pratiques : Co-construire un cadre bienveillant, où chacun participe librement. Demander la météo du jour ou l’énergie du groupe pour adapter le rythme. Utiliser une image ou un objet comme support pour parler sans s’exposer directement. Un bon brise-glace est progressif et inclusif. En tant que formateur, votre rôle est d’accompagner avec bienveillance pour que chaque voix puisse s’exprimer. Par Estelle Hamel Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	14 Mar 2025	HeyGen, j'ai testé pour vous une IA générative de vidéo.	00:03:50
Aujourd’hui j’ai testé HeyGen, un logiciel d’intelligence artificielle générative de vidéo avec des avatars réalistes ou en 3D ou vous même. ! J’ai été bluffée par l’efficacité, bien sur, je me suis bien amusée mais j’ai aussi relevé de nombreuses limites. Tout d’abord l’interface ressemble à celui de Canva, pour ceux qui connaissent. Comment ça marche, étape par étape ? Choisissez votre avatar : une personne qui semble réelle ou un dessin en 3D. J’ai choisi Mireia car elle a les cheveux frisés dont j’ai toujours rêvé ! Mais j’aurais aussi pu m’enregistrer face caméra pour devenir mon propre avatar, pour cela il faut valider votre identité. Rédiger votre script puis insérer votre texte à chaque diapo. HeyGen synchronise automatiquement les labiales de votre avatar avec un texte dit par un robot. Vous pouvez enregistrer votre propre voix. Le temps de traitement est un peu plus long. Ajouter éventuellement des médias : Images, textes, illustrations ou autre vidéos. Vous pouvez animer les objets et vous disposez d’une banque d’images et de vidéos. Générer la vidéo, en quelques minutes, votre contenu est prêt ! Pour la vidéo de test qui dure 2 minutes 21, il a passé 14 minutes pour la générer. Facile et rapide, mais est-ce efficace ? Parmi les avantages à citer : le gain de temps énorme la facilité d’utilisation, pas besoin de compétences en montage les options multilingues. HeyGen traduit vos vidéos, il suffit de la glisser-déposer. Je n’ai pas testé cette fonction. Une fois votre propre avatar créé, vous pouvez aussi vous faire parler dans un tas de langues étrangères. À voir dans le futur, les possibilité d’individualiser vos vidéos pour envoyer des messages citant le prénom de votre interlocuteur. Pour une rétroaction en formation ça peut être intéressant. Coté limites, elles sont encore nombreuses : outre le coût financier et environnemental, l’expression est encore un peu rigide, les voix et le manque de césures adéquates donnent cet effet robotisée. On peut demander des intonations particulières mais la palette n’est pas aussi riche que celle de l’humain. J’ai dû passer par la case traitement audio afin d’harmoniser les niveaux. Et bien sur, ayez toujours en tête que vos données personnelles sont enregistrées. Où sont stockées votre voix et votre image? Qui y a accès ? Des questions essentielles à se poser avant d’utiliser l’outil en entreprise ou en formation et de dévoiler des informations confidentielles. La chose qui m’a le plus surprise, c’est lorsque Mireia a décidé de prendre l’accent toulousain pour indiquer les avantages de HeyGen! Par Frédérique Bertelet Références Regardez et écoutez la vidéo de test : https://vimeo.com/1064728690 Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	28 Mar 2025	Apprentissage : les aides à l'embauche	00:04:17
Aujourd’hui ce n’est pas à proprement parler une veille que je vous propose, mais un point après publication du projet de loi de finance, sur les aides à l’apprentissage. Le cercle de l'aide disparue Comme moi vous avez suivi le scénario de ce long métrage « Le cercle de l’aide disparue », celui avec « Oh prime à l’embauche d’un apprenti ma prime à l’embauche » . Sans spoiler la fin, quoique, l’histoire se termine mieux que dans le poème de Walt Whitman. Les textes sont publiés, il est possible de vous proposer une synthèse sur la prime à l’embauche en contrat d’apprentissage. A vos stylos, il va y avoir quelques chiffres. Les aides non cumulables 2 aides distinctes et non cumulables sont en vigueur : L’aide unique et l’aide exceptionnelle. L’aide unique : L’entreprise de moins de 250 salariés équivalent temps plein qui embauche à partir du 24 Février 2024 un une apprentie pour un contrat visant une formation certifiante jusqu’au BAC percevra , la première année, une aide unique de 5 000 € ou 6000 pour un une apprentie en situation de handicap. Tout en respectant les délais de transmission du contrat à son Opco (maximum 6 mois) l’aide peut être demandée pour les contrats signés depuis le 1er Janvier 2025, ça c’est dans les textes. Je vous invite à contacter votre conseiller conseillère Opco avant de lancer ce type de démarche. L’aide exceptionnelle pour les contrats conclus entre le 24 février 2025 et le 31 Décembre 2025. Notez à exceptionnelle s’associe une date de fin, ce qui n’est pas le cas pour l’aide unique ! Le montant de l’aide Le montant de l’aide, valable sur la première année, peut aller jusqu’à 6000 € pour les apprenti(e)s en situation de handicap. Il est variable selon l’effectif équivalent temps plein de l’entreprise et le niveau du diplôme, certification professionnelle, visé par le contrat. Entreprise de moins de 250 salariés Pour une entreprise de moins de 250 salariés recrutant un une apprentie préparant une certification professionnelle de niveau Bac+ 2 à BAC+ 5 l’aide est de 5 000 € Entreprise de plus de 250 salariés Pour une entreprise de 250 salariés et plus salariés recrutant un une apprentie préparant une certification professionnelle jusqu’au BAC+ 5 l’aide est de 2 000 € Les conditions à respecter Des conditions sont à respecter, dont le délais de transmission du cerfa à l’Opco ( 6 mois dans les textes) et une précision sur la poursuite ou reconduction d’un contrat d’apprentissage entre la même entreprise et le même salarié et apportée . L’aide n’est pas mobilisable si l’objet de la formation est le même. En clair elle n’est pas mobilisable pour un redoublement, ou pour des petits rusés qui auraient essayer de découper un cursus de 2 ans en 2 contrats distincts mes visant tous les 2 la même certification professionnelle. Par contre l’aide est mobilisable pour une poursuite d’étude concernant le même binôme employeur salarié dans le cadre d’une autre certification professionnelle. . Pour résumé le film, le bateau est au port, le capitaine « prime à l’embauche » ne git pas sur le pont il a débarqué et est prêt , sous conditions, en fonction de ses interlocuteurs, à reprendre la mer vers les terres fertiles de l’emploi en alternance. Et pour une protection contre la vermine et autres malveillants, il embarquera surement un chat pitre qui veille ! Par Ludovic Simonin Références: https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000051235656 Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	21 Mar 2025	La congruence du formateur	00:03:48
Aujourd’hui nous nous intéressons à la question de la congruence du formateur. Comment aligner vos paroles, vos actions et vos valeurs pour créer un impact authentique auprès de vos apprenants ? Restez avec nous, et découvrez pourquoi la congruence est essentielle en formation. Qu'est-ce que la congruence pour un formateur ? La congruence, c’est l’alignement parfait entre ce que vous dites, ce que vous faites, et ce que vous êtes. Pour un formateur, cela signifie être cohérent entre vos messages, vos comportements et vos convictions profondes. Quand vous êtes congruent, vos apprenants perçoivent votre sincérité et sont plus enclins à vous faire confiance et à s’investir dans le processus d’apprentissage. En somme, la congruence, c’est être authentique, et cette authenticité crée une connexion forte et inspirante avec vos apprenants. Comment pratiquer la congruence en formation ? Mais comment incarner cette congruence au quotidien en tant que formateur ? Voici quelques clés : Soyez fidèle à vos valeurs. Vos choix pédagogiques doivent refléter vos convictions. Si vous croyez en la collaboration, assurez-vous de créer des espaces de travail en groupe où cette valeur se manifeste. Si vous prônez la pédagogie active, mettez en œuvre vous-même la pédagogie active ! Si vous formez dans un domaine où vous précisez régulièrement qu’il convient d’être précis et rigoureux pour exercer tel ou tel métier, soyez vous-même précis et rigoureux lorsque vous transmettez les consignes d’un exercice par exemple. Agissez en accord avec vos paroles. Si vous prônez l’ouverture d’esprit et l’écoute, démontrez-le en laissant de la place aux opinions diverses et en prenant le temps d’écouter vos apprenants. J’ai connu il y a bien longtemps un professeur qui demandait à ses élèves de l’écouter mais qui, dès qu’un élève levait la main pour poser une question, feignait de ne pas l’avoir vu pour ne pas l’écouter. Bref, faites ce que vous dîtes ! Faites preuve de transparence. Si vous êtes confronté à une situation délicate ou à un changement de plan, soyez honnête avec vos apprenants. Cette transparence renforce votre crédibilité et leur confiance. Pensez aux sentiments qui peuvent se générer si vos apprenants ne perçoivent pas cette congruence. Vous avez peut-être vous-même déjà vécu cette situation et vous savez combien cela peut être perturbant et que cela peut venir parasiter un apprentissage. Quels sont les bénéfices de la congruence ? Pour vos apprenants, c’est un gage de sécurité et de confiance. Ils savent qu’ils peuvent compter sur vous pour être authentique et juste. Pour vous, formateur, la congruence apporte une sérénité et une clarté intérieure, car vous savez que vous êtes en accord avec vous-même. De plus, elle favorise un climat d’apprentissage respectueux et harmonieux, où chacun se sent libre d’exprimer ses idées. En conclusion, en formation, la congruence est bien plus qu’une simple cohérence : c’est la clé d’une relation authentique et impactante avec vos apprenants. Soyez vous-même, et laissez cette authenticité enrichir vos formations. Par Valérie Gabillard Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	04 Apr 2025	Canva, la baguette magique du formateur- part1	00:03:20
Dans cet épisode et le prochain , nous envisageons nos pratiques de formatrice avec Valérie Gabillard autour du logiciel Canva et vous allez voir que nous sommes super fan! Valérie Depuis que j’ai trouvé ma baguette magique, je me suis allégée la vie. Et ma baguette magique c’est Canva ! Je ne passe plus des heures à aligner des blocs de texte, et à trouver la bonne photo. Les fonctions de Canva Valérie J’utilise Canva pour la préparation de mes formations depuis bien longtemps, c’est un outil dont je me sers car il est vraiment “tout terrain”. J'ai quatre utilisations courantes de Canva : pour créer mes supports de formation, pour créer des vidéos teasing pour inviter les apprenants à participer à mes formations, pour concevoir des templates qui servent de support pour des séquences pédagogiques et créatives et enfin je l’utilise aussi pour compiler des ressources pédagogiques de manière ordonnée que je remets aux apprenants en fin de formation. Et toi, Frédérique, tu utilises ce logiciel qu’on pourrait qualifier de studio graphique ? Canva, un studio graphique Frédérique Pour moi, en effet, Canva est un studio graphique en ligne utilisable en mode Saas. Il se met à jour tout seul, on a rien à gérer. On peut aussi l'installer en local sur mon ordinateur. Le logiciel propose des modèles tout prêts de poster, diaporama, vidéo avec chartes graphiques cohérente et des design de tous types : sérieux, élégant ou plus fantaisiste, selon mes besoins. Et surtout il y a une aide à la création, à la mise en place des divers éléments graphiques, photo, texte, autocollant qui me permet de produire très rapidement un visuel professionnel. En mode gratuit il propose déjà un bon nombre de photos, de dessins ou typographies assez conséquents. Et cerise sur le gâteau, il embarque plusieurs logiciels d’ Intelligence Artificielle (comme Dalle par exemple) pour créer des photos, des dessins… Dans la seconde partie nous verrons ce que permet la version gratuite de Canva et nous parlerons de la fabrication de vidéo et des possibilités de travail collaboratif. Par Valérie Gabillard et Frédérique Bertelet Référence: https://www.canva.com/fr_fr/ Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	11 Apr 2025	Canva, la baguette magique du formateur_part2	00:04:17
Au cours de ce deuxième épisode, avec Valérie Gabillard, nous continuons d’explorer les nombreuses fonctions de Canva, Canva, une banque de visuels Valérie Personnellement, j’utilise encore la version gratuite et je trouve vraiment tous les pictogrammes, images ou dessins qui conviennent à mes créations en tapant simplement des mots-clé dans le moteur de recherche de Canva. Et en effet, les dernières fonctionnalités de l’IA intégrée à Canva me permettent d’optimiser mes designs : j’adore les dernières fonctions pour créer des animations simples. Mais dis-moi, Frédérique, tu utilises aussi Canva pour créer des vidéos ? Vignettes et vidéos Frédérique Oui je l’utilise beaucoup pour créer des vidéos animées simples et courtes que je publie directement sur les réseaux sociaux. Je produis aussi des vidéos à partir de mes diaporamas auxquels je peux éventuellement ajouter ma vignette en vidéo avec mes commentaires vocaux. Valérie Personnellement, j’avais essayé beaucoup d’autres solutions pour créer des vidéos mais dès que j’ai découvert le montage de vidéos sous Canva, j’ai trouvé que c’était un jeu d’enfant ! Tu ajoutes des séquences filmées dans une page, des bandes sonores te sont proposées, tu peux également t’enregistrer en mode studio ! Bref, un “tout en 1” très complet et facile d’accès ! Et le mode collaboratif ? Frédérique Oui, je l’utilise en équipe, pour créer collectivement des diaporamas ou des visuels comme les vignettes de notre podcast. J’invite mes partenaires afin qu’ils commentent ou modifient directement les visuels. On peut aussi faire créer des diaporamas à ses apprenants. Valérie Le mode collaboratif sous Canva en effet, c’est top ! En réunion virtuelle, je partage le tableau blanc ou le template sur lequel je souhaite que mes apprenants travaillent et simplement en entrant sur l’interface, ils construisent leurs idées et pistes de travail de manière très fluide et sans chercher trop longtemps les fonctionnalités de base. C’est un des atouts de Canva : simple et fluide ! Nous pouvons en effet y créer des équipes ! Les chartes graphiques Frédérique Pour différents clients, j’ai saisi la charte graphique afin de produire les documents directement à leurs couleurs mais cette fonction est accessible en mode payant uniquement. Et deuxième cerise sur le gâteau, lorsque je choisis un modèle, il me suffit d’un seul clic pour le mettre à mes couleurs ou celles de mon client et un deuxième clic pour changer les polices de caractères par les miennes. Conclusion Valérie Je pense que beaucoup de formateurs se servent de Canva mais à ceux d’entre vous qui nous écoutent, si ce n’est pas le cas, nous vous invitons à découvrir la version gratuite et à tenter quelques créations ! Vous aurez par la suite beaucoup de mal à vous en passer ! Frédérique Vous l’avez bien compris, nous sommes accro! Et comme toujours, envoyez-nous tous vos commentaires à vosbilletsformation@gmail.com. Nous lirons vos retours avec intérêt et nous traiterons avec plaisir vos suggestions dans un prochain épisode ! Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.
	18 Apr 2025	La campagne BPF 2025 est ouverte	00:05:17
Compléter son Bilan pédagogique et financier Ce matin, j’ai complété mon BPF, je vous partage mon expérience. La porte d’entrée a évolué, elle s’effectue via EFP connect. En ce qui me concerne j’avais anticipé et crée mon compte, donc je me connecte en précisant que je ne suis pas un robot. Nous sommes le 2 avril, j’avais noté cette date d'ouverture de la campagne 2025, perdu! Sur le site l’ouverture est annoncée au 7 Avril. Je ferme, je reviendrai le 7, puis je profite de ce délai pour vérifier les infos que je vais saisir: Les préparatifs Pour la partie Bilan, le B du BPF: la période concernée. Pour moi, c'est du 1er juillet au 30 juin, la période de mon bilan comptable Pour la partie pédagogique, le P du BPF: je sépare les actions de conseil et celles de formation, le BPF ne concerne QUE la formation je range d’un coté mes interventions en direct et de l’autre celles en sous-traitance, les informations à transmettre ne sont pas les mêmes. En ce qui me concerne, je n’ai eu que la position de sous traitant et pas celle de donneur d’ordre, je vais donc devoir indiquer le nombre d’heures et d’apprenants qui m’ont été confiés. je détaille les infos pour mes interventions en direct Nombre d’apprenants, nombre d’heures de formation dispensées, répartition présentiel/distanciel puis le F du BPF, les parties financières: les financeurs mobilisés (entreprise, OPCO…), le chiffre d'affaire en formation, les charges dont la rémunération. C’est bon, je suis prêt! Les 12 étapes du remplissage Nous sommes maintenant le 7 avril direction efp connect puis MAF (mon activité formation). 3 clics dont une saisie de mot de passe, la case je ne suis pas un robot, le CAptcha et je m’identifie. Au centre de mon écran un carré bleu saisir le BPF ; Allons-y La page se charge, à gauche, 12 étapes de A à H à transmettre. A je vérifie les infos me concernant (Siret, NAF NDA téléphone mail, …) tout est ok B la période concernée, elle est pré-remplie, par contre pour répondre à la question avez- vous sur la période réalisé des actions en tout ou partie à distance, je dois cliquer sur le crayon dans le coin supérieur droit. J’ouvre, clic sur OUI et super ça ne me demande pas plus de détails! C l’origine des financements et leurs montants: je saisis les montants en appuyant sur sauvegarder, le total se calcule automatiquement, je vérifie, identique à celui de mes travaux préparatoires D mes charges dont salaires et achats de prestations de formation. OUI, un formateur ça se forme! E les ressources humaines mobilisées et le nombre d’heures dispensées. Dans mon cas c’est pas trop dur je suis le seul intervenant F les détails pour les formations dispensées en direct, la partie la plus complexe du BPF, attention les totaux doivent être cohérent G le nombre d’heures et le nombre d’apprenants que m'ont confié les commanditaires dans le cadre de mes interventions en sous-traitance H la validation du nom du dirigeant. Sauvegarde du Cerfa pour l'audit Qualiopi Je vérifie toutes les infos je clic sur transmettre votre BPF, un petit tour dans ma boite mail la notification de télétransmission est présente, je la sauvegarde ainsi que le cerfa, c’est celui qui sera mobilisé par le certificateur pour mon 2nd audit de renouvellement Qualiopi. Et bien, ce ne fût pas si complexe, les travaux de préparation préalables issus des données croisées dynamiques du suivi administratif de mes interventions fonctionnent bien. Toutes les infos à saisir et même plus sont présentes. Maintenant c’est à vous, vous avez jusqu’au 31 mai 2025 pour transmettre votre BPF, Chat va le faire! Par Ludovic Simonin Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

Améliorez votre compréhension de Vos billets formation avec My Podcast Data

Chez My Podcast Data, nous nous efforçons de fournir des analyses approfondies et basées sur des données tangibles. Que vous soyez auditeur passionné, créateur de podcast ou un annonceur, les statistiques et analyses détaillées que nous proposons peuvent vous aider à mieux comprendre les performances et les tendances de Vos billets formation. De la fréquence des épisodes aux liens partagés en passant par la santé des flux RSS, notre objectif est de vous fournir les connaissances dont vous avez besoin pour vous tenir à jour. Explorez plus d'émissions et découvrez les données qui font avancer l'industrie du podcast.

About us Privacy Policy

Vos billets formation (Collectif "les chats pitres veillent")

Explorez tous les épisodes de Vos billets formation

Références:

Références:

Références:

Le photolangage

Alors, c’est quoi le photolangage ?

Pourquoi ça marche ?

Pour intégrer le photolangage, c’est facile.

En résumé,

Références:

Formateur.trice sous-traitant

Juste une mise au point

Le décret de sous-traitance

Les exceptions

Autres cas

Référence:

Références:

Pourquoi s’intéresser à l’inclusion en formation ?

Premier argument : les chiffres.

Deuxième argument : pour respecter la loi.

Troisième argument : pour des raisons morales.

Quatrième argument : pour des questions financières.

Cinquième et dernier argument : pour booster l’innovation.

Références:

La sous-traitance et les critères Qualiopi

Qui fait quoi, comment?

Le contrat de sous-traitance

Références:

C’est quoi exactement, la facilitation graphique ?

Les visuels captivent et simplifient

Pourquoi utiliser la facilitation graphique dans vos formations ?

Comment faire?

Référence:

La créativité, un atout majeur

Comment captiver vos apprenants?

Quels sont les bénéfices concrets de cette créativité ?

L'égalité

Qu’est-ce que la discrimination ?

Les 4 caractéristiques d'inégalités de traitement

Les critères de discrimination.

Les domaines d’activités reconnus par la loi

Références:

Le compte rendu de la réunion

Le Tchatbot pour les apprenants

Avantages et limites

Vos données

Les points de vigilance de l'IA compagnon

Pour nous écrire

Comment demander son NDA?

A qui allez-vous faire la demande ?

Pour aller plus loin

Références:

Le texte vs la vidéo

La vidéo pour capter l'attention

La vidéo pour expliquer des concepts complexes

La vidéo pour voir et revoir

La vidéo pour s'adapter à différents styles d'apprentissage

Des chiffres alarmants

16 des 32 indicateurs Qualiopi concernés

Indicateurs 1 et 9

Indicateurs 4, 6 et 16

Références:

L'indicateur 10

Les indicateurs 12 et 13

Les indicateurs 14 et 21

L'indicateur 19

Les indicateurs 20, 23 et 25

L'indicateur 26

Une amélioration continue

Références

L’Intelligence Artificielle à votre service pour la création de vos visuels.

Transformer vos notes en visuel

La création et la modification

Identité graphique

Références:

Retour d'expérience audit Qualiopi

Trans’Formation

L’horizon 2030 de la profession de formateur

Des livrables

Références