La phobie scolaire: que faire? (La phobie scolaire: que faire?)

Julia a développé une phobie scolaire en classe de seconde. Elle nous partage son vécu et ses impressions, ainsi que les différentes étapes auxquelles elle a du faire face pour sereinement envisager un avenir positif. Elle nous parle de ce moment difficile autour du covid et de la reprise scolaire dans les conditions étranges post covid.

Un élément qui revient souvent est le fait qu’il n’y ait pas de bruit en classe, donc pas de diversion face au regard des autres.

Julia a bénéficié d’une hospitalisation et a surtout pris le chemin de la maison des ados d’où elle a été aiguillée vers le dispositif Dpa  (présenté par Mr Combes dans l’épisode 23, allez l’écouter c’est une pépite). Grâce à l’accueil au Dpass Julia a repris confiance en l’avenir. Elle apprécie la liberté que permet le Dpass.

Le soutien familial est important, la maman de Julia a accepté de nous faire part de sa place de parent dans un quotidien tourmenté. Enfant et famille doivent faire front dans cette météo changeante, certains jours où le moral va mieux, les angoisses aussi, d’autres jours nettement plus nuageux.

Ce podcast est créé pour tous ceux qui sont concernés ou intéressés par le sujet directement. Mais nous abordons aussi à travers les différents témoignages : le harcèlement, les troubles psychopathologiques divers, la scolarité, l’adolescence et la parentalité, et la résilience. 

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 Dans ce 6eépisode, une jeune adulte nous relate son aventure de phobie scolaire.  

Chaque déroulé est différent et nécessite des réponses et prises en charge adaptées. 

Pour cette jeune qui a aussi expérimenté la scolarité au CNED (centre national d’enseignement à distance) il fut nécessaire un temps de s’appuyer sur des soins plus proches que des consultations régulières. 

Elle décrit les différentes étapes qu’elle a du franchir avec courage. Sa situation actuelle nous montre qu’il est tout à fait possible d’émerger de l’évitement scolaire et de poursuivre ensuite par des études choisies et qui plaisent. Pour cela il lui a fallu faire preuve d’abnégation et s’entourer des personnes correspondant à ses besoins. 

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 Nantes en avant ! Me Lusson, art-thérapeute présente l’association de A à Zèbres. Une
rencontre enrichissante. 

Les prises en charge dans l’association sont personnalisées en fonction des besoins, de durée variable. Proposer aux jeunes un endroit où ils vont pouvoir se poser, se ressourcer et rester en lien. Trois axes principaux sont déployés : le lien social, l’accompagnement scolaire
(soutien avec le CNED, l’IEF, ou avec la scolarité dans l’établissement), l’identification
et le développement des ressources.   

Marianne Lusson nous dévoile l’art thérapie qui permet un lieu d’expressivité créative, un lieu
d’expérimentation sans attendu de résultats, oser sans danger. Le bénéfice de cette thérapie est multiple : reconnaitre ses talents, se laisser surprendre, et s’affirmer dans sa différence et oser sortir des cases. C’est aussi une thérapie du mouvement qui va permettre une réconciliation avec le corps, et de se reconnecter avec ses 5 sens. 

Derrière une association il y a toujours des bénévoles au grand cœur, passionnés, qui ne
comptent pas leurs heures. Ils sont là gratuitement pour aider les jeunes et leurs familles.  

N’hésitez pas à aller sur le site de l’association :  

https://www.aazebres.com/ 

Et le site de Marianne Lusson : 

https://www.art-therapie-44.com/services  

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Cet épisode 3 laisse la place au témoignage d’un infirmier qui travaille dans une unité d’hospitalisation. Il va lever le voile sur les tabous de la pédopsychiatrie.
Ne nous le cachons pas, pour certains jeunes et leurs familles, la proposition d’une hospitalisation est vécue comme un échec, comme un enfermement. Or le but de ce type de prise en charge est justement de pouvoir de nouveau vivre libéré de ces angoisses qui nnihilent les choix de vie.  

Avec lui nous allons décrypter les différentes étapes d’une hospitalisation, nous allons parler  soins psychiques, désirs des jeunes, place des parents. Nous abordons la notion de projet de soins personnalisé, élaboré en collaboration avec le jeune accueilli dans le service.  

Comment pense-t-on la reprise de scolarisation progressive, et l’orientation des jeunes, la guidance vers un avenir professionnel serein. Il sera question aussi de l’importance du repérage précoce, du lien entre les lieux de scolarisation (établissements scolaires notamment) et le soin.  

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Brik école, dispositif créé en 2021,  émanant de la maison des ados de Strasbourg, nous est présenté par le Dr David.

Des jeunes en évitement scolaire sont accueillis pour un soutien à une reprise scolaire progressive avec un lieu d’expression. Ils bénéficient de courts temps scolaires et de temps d’ateliers artistiques, que ce soit en photo, arts plastiques, productions manuelles. La motivation est de prendre du temps pour reprendre confiance. Pour intégrer Brik école il est nécessaire de pouvoir être reçu en entretien et une commission se réunit pour donner son accord. Un travail très étroit est réalisé avec l’établissement scolaire du jeune accueilli afin de pouvoir au mieux sécuriser la reprise et respecter le timing nécessaire.

Récemment un accueil différent est proposé aux jeunes de 16 à 18 ans en Brik and Gems, ces jeunes là peuvent être inscrits au Cned, alors que dans Brock école il est nécessaire d’avoir une inscription en établissement scolaire.

Une rencontre entre les anciens de Brik école et ceux en bénéficiant actuellement a été une réussite.

Des groupes de parole avec les parents sont mis en place pour que chacun des membres de la famille puissent s’exprimer.

Quand la scolarité fait défaut car l'angoisse est trop présente, un suivi psycho ou pédopsychiatrique est nécessaire. Il n'est pas question que de santé mentale mais de bien vivre ensemble et d'être heureux.

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 Ce 8e épisode laisse la parole au Dr Denis, pédopsychiatre à Montpellier qui nous relate la enèse des structures qu’elle a en charge et plus spécifiquement l’hôpital de jour. Ce service accueille des jeunes anxieux qui n’arrivent plus à se rendre en classe. La prise en charge est personnalisée, elle devient intensive si la déscolarisation est complète.  

Au sein du service tous les médecins, soignants, l’enseignant, sont formés en TCC (thérapie cognitive et comportementale). Cela permet une harmonie de travail.
Le Dr Denis qualifie cette TCC de thérapie de bon sens. C’est aussi celle qui a scientifiquement apporté des preuves concrètes et mesurables d’efficacité. C’est le « gold standard » pour les troubles anxieux. L’enseignante travaille des étapes de façon adaptée, personnalisées pour chaque jeune en fonction de ce qui génère de l’anxiété au niveau scolaire.  

Toute l’équipe encourage les parents à avoir une place de guidance de leur enfant et à l’aider à prendre confiance et trouver la solution par lui-même.  

Le Dr Denis nous parle aussi du harcèlement et de sa façon de l’aborder. Elle décrit le harcèlement comme étant un phénomène entre jeunes, auquel les adultes n’ont pas accès. Dans ce contexte si les adultes interviennent ils aggravent la situation. Elle choisit plutôt d’outiller le jeune pour qu’il puisse faire face seul en tête à tête à ce phénomène de harcèlement. Avec des professeurs et adultes dans le soutien du jeune mais ne faisant pas les choses à sa place.  

Bonne écoute.  

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 Dans cet épisode 1, je souhaite vous présenter l’objet de ce podcast : la phobie scolaire. Cet épisode se veut généraliste. En tant que médecin, j’accueille quotidiennement des jeunes souffrant de ce rejet scolaire.  

Ce diagnostic, en France, n’existe pas en tant que tel. Et pourtant, chaque année, des jeunes se trouvent dans l’incapacité de suivre une scolarité classique à temps complet.  

N’hésitez pas à interagir via l’instagram « podcast_phobiescolairequefaire ».
Vous pouvez aussi proposer des thèmes d’épisodes que vous voudriez voir être
développés.   

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 Ce nouveau témoignage permet de nous montrer différentes étapes du parcours autour d’un évitement scolaire. Mais cela met en évidence aussi les discours et prises en charges si
différentes d’un professionnel à l’autre. Alors comment trouver ce qui convient le mieux dans son propre parcours ? 

A la rentrée 2022, en classe de 1ere, la jeune fille de mon invitée n’a plus pu se rendre en
classe. Un parcours de très bonne élève impliquée. La situation a été dès le début prise en charge la maman et la jeune fille. Dès le début elles ont demandé des aménagements, elles ont pris attache auprès de la maison des adolescents.  

La confiance parent / enfant est l’élément clé de l’évolution et qui permet aussi à chacun
de pouvoir garder confiance dans l’avenir.  

La maman a su affronter les écueils sans les nier, et en ayant le courage de prendre à
bras le corps le mal-être de sa fille et l’a considéré dans toute sa dimension.
 

Les tracas avaient démarré 2 ans auparavant. Mais sans que la jeune ne laisse entrevoir de
vrais signes apparents.  Certaines personnes dans le lycée ont pu être aidantes, ainsi que d’autres professionnels très à l’écoute. Mais on entend dans ce témoignage la difficulté d'accéder au soin au moment opportun.  

Je tiens à m’excuser de la qualité de l’audio qui est beaucoup moins agréable à écouter
cette fois ci.   

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 Prêtez l’oreille …. Un dispositif SOS phobie scolaire existe à Toulouse grâce au Dr Garcia, pédopsychiatre et son équipe. Elle parle de différents projets lancés. Initialement le DALy avec le lycée Ozenne qui existe en partenariat avec l’hôpital de jour d’une clinique de Toulouse.  

Puis le Dr Garcia a développé d’autres projets à partir de 2020, avec la naissance de SOS
phobie scolaire. Ce dispositif fonctionne avec des psychologues et infirmières.
 

Cela permet d’apprendre ce qu’est la phobie scolaire et comment avancer pour y faire face.  

Les bases sont expliquées en groupe, puis en individuel cela permet d’avancer à partir de ces bases. Les parents sont aussi partie prenante dans le bien-être de leur enfant. Il y a 3 consultations en guidance parentale en plus des 10 séances du parcours où sont pris en compte la psychoéducation, la gestion des émotions et les habiletés sociales.  

Il y a aussi des formations pour les professionnels, les parents. 

Allez voir le site !!  

https://www.jeunemind.com/sos-phobie-scolaire/  

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Dans ce deuxieme épisode un papa témoigne.

Il nous fait part de son vécu par rapport à la phobie scolaire dont souffre son enfant actuellement. Il nous laisse entrevoir comment ce phénomène s'est installé, ce qu'ils ont mis en place pour faire face. Il nous laisse entrevoir leurs difficultés et l'adaptabilité dont ils ont fait preuve pour affronter une situation inédite dans une vie d'élève souffrant et de parent. 

N'hésitez pas à faire part de vos commentaires et des sujets que vous voudriez voir abordés. 

Bonne écoute. 

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 Des parents prennent le micro pour nous confier leur vécu de la phobie scolaire de leur fille. Ils décrivent la mise en place de ce refus scolaire et comment ils ont su, de leur place de parents, s’adapter et soutenir leur fille dans le processus de prise en charge.  

Ils nous expliquent les différentes étapes de progression et mettent beaucoup l’accent sur l’autonomisation. La position parentale est réinterrogée afin de correspondre aux besoins d’indépendance de l’enfant dans son parcours de gain de maturité.  

« La coupure avec la famille chez l’ado en phobie scolaire est indispensable, elle a vraiment été bénéfique ». Cet éloignement de semaine est décrit comme ayant aidé leur fille à grandir.  

Ils mettent l’accent sur l’amélioration des rapports intrafamiliaux avec le travail de chacun.  

Ils vous expliquent aussi l’importance du témoignage. Celui-ci peut aider ceux qui traversent une crise de la scolarité avec leur enfant. Et cela a permis aussi à cette famille de retracer positivement ce qu’elle a vécu.  

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 Me Dahéron, psychologue spécialisée dans la prise en charge des évitements scolaires nous relate son expérience professionnelle. Elle nous décrit aussi l’INSA francophone dont elle s’occupe avec sa collègue. L’INSA est le réseau international créé autour de groupes de travail pluridisciplinaire autour de la problématique de tous types d’absentéisme scolaire. Sur le site on retrouve des ressources et des outils.  

La prise en charge psychologique libérale est individualisée en fonction des besoins classe
/ pas classe surtout sur le versant vie personnelle.  

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Eline, actuellement en classe de seconde, a connu du harcèlement et n'a progressivement plus pu se rendre en classe. Pour le 3e trimestre de sa classe de seconde elle a expérimenté le dispositif "jeune envie motivation". Rap, boxe, sophrologie... sont proposés pour se libérer des difficultés liées à l'école. Elle a ensuite repris confiance en elle. Elle effectue maintenant de nouveau sa classe de seconde dans un lycée qui propose des cours en distanciel. Elle a saisi cette opportunité pouyr se donner tous les moyens pour avancer dans sa vie d'élève. 

Allez écouter son témoignage et son enthousiasme pour son mode de scolarisation actuel. 

souhaitons lui de s'épanouir et de pouvoir réussir à travailler avec cette autonomie qui fera d'elle une future adulte aguerrie. 

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Le CPE du Dpass nous explique la genèse en 2015 et le développement du Dpass.

Ce dispositif initialement crée pour du soutien disciplinaire, est proposé à des élèves adressés par l’infirmière et un des 3 CPE du lycée. Il s’agit d’un dispositif interne au lycée et qui fonctionne à moyens constants. Celui-ci s’organise en lien avec la maison des ados et le centre hospitalier régional. La psychopédagogue de la MDA fait le lien entre les soignants et l’établissement scolaire.

Actuellement les élèves accueillis au Dpass sont en CNED partagé. Et certains élèves ont des cours à la carte auprès du CNED.

L’accueil se fait en septembre, et un accueil se fait au fil de l’année avec un emploi du temps aménagé.

Des élèves du Dpass ne comptent pas dans l’effectif du lycée, ce qui peut poser des soucis de crédits accordés à l’établissement scolaire.

Certains jeunes peuvent être accueillis très ponctuellement, voir même juste au moment des évaluations.

Ecoutez cet épisode qui montre un dispositif formidable d’accueil et soutien de jeunes dont les troubles psychiques les empêchent de suivre assidument leur scolarité.

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 Bonjour à tous. 

Pour ce 4e épisode je reçois une jeune qui vient nous partager son témoignage. Elle décrypte son parcours du harcèlement au retour en classe en passant par l’étape hospitalisation. Elle détaille ce moment de partage avec d’autres jeunes qui vivent la même épopée qu’elle et prennent la parenthèse nécessaire pour redémarrer plus sereinement.  

Durant cet interview on évoque la place de la famille, le soutien qu’elle apporte et les moments difficiles qu’elle travers en symbiose avec le jeune qui souffre.  

Mon invitée retrace avec enthousiasme son évolution à travers cette phobie scolaire. Elle
retient les points positifs de cette expérience singulière à laquelle elle a du faire face.  

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 Vous avez dit coaching ? Ce terme utilisé à outrance, désigne un processus d’accompagnement.  

Pour ce nouvel épisode, Carole, coach scolaire, va vous parler de son métier comme un outil de prévention de l’installation d’un mal-être qui pourrait se répercuter sur la scolarité. Elle redéfinit ce qu’est le coaching. Elle partage son rôle et les méthodes qu’elle emploie pour aider les jeunes à prendre confiance en eux, à améliorer leurs relations interpersonnelles. Ils peuvent aussi, avec son accompagnement, apprendre des techniques pour gérer leurs émotions. Elle met l’accent sur l’importance du désir de changement. Sans la participation active du jeune accompagné rien ne peut se faire. Le coaching peut être utilisé pour atteindre des objectifs définis permettant d’améliorer son ressenti dans un groupe, dans sa famille, avec ses pairs. Quand un mal-être véritable s’installe avec des symptômes caractéristiques, comme Carole le précise, le coach dirige le jeune vers une prise en charge plus adaptée. Le recours au coaching peut s’envisager afin de ne pas laisser perdurer des situations inconfortables qui risquent de déclencher de vrais troubles psychopathologiques nécessitant alors des soins.   

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 Le harcèlement scolaire, qui n’en a pas déjà entendu parler ? On connait tous quelqu’un qui en a été victime, si l’on n’a d’ailleurs pas soi-même été confronté à cet évènement. Mais qu’appelle-t-on exactement harcèlement scolaire ? Que peut-on faire face à cela et comment prévenir de tels agissements ?  

Ce 7e épisode nous permet de décrypter le harcèlement scolaire avec mon invité, monsieur
Gardette. Il est responsable d’une association et membre du comité d’experts national auprès du ministère de l’éducation nationale. Il est régulièrement mandaté pour des missions de sensibilisation sur ce thème. Il en parle avec aisance et a surtout quotidiennement l’habitude
de résoudre des problèmes de harcèlement au sein de l’établissement dans lequel il travaille. Si ce sujet vous intéresse nous pourrons tout à fait l’approfondir dans un autre épisode. 

Faites le moi savoir !  

Bonne écoute.  

Les associations mentionnées dans l’épisode : 

Marion la main tendue https://www.marionlamaintendue.com/ 

e-enfance https://e-enfance.org/informer/cyber-harcelement/ 

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Dans cet épisode le parcours d’une jeune fille nous est partagé par une maman. 

Des passages réguliers à l’infirmerie, des symptômes somatiques divers, qui arrivent chez une jeune ayant une vie sociale remplie. La maman ne s’attendait pas à ce qu’un jour sa fille demande à faire des cours à la maison. Sa fille est une bonne élève, entourée et qui parait « aller bien ». Mais une phrase particulièrement inquiétante de sa fille va changer le ressenti de la maman, et sa façon d’aborder les choses. Une courte hospitalisation ne va pas donner les résultats escomptés. Et le suivi psychothérapeutique n’est pas investi de la manière attendue pour permettre une amélioration de son mal-être.  

Et le mal-être ne se circonscrit plus exclusivement au temps scolaire mais fait tâche
d’huile même sur sa vie extra-scolaire. La maman confie ses remises en cause, ses ressentis de culpabilité. Elle nous partage son expérience du Cned et du maintien de la scolarité avec différents PAI (projet d’accueil individualisé).  

Elle nous évoque aussi le soutien qu’elle peut recevoir de la part de l’association phobie
scolaire APS, via le forum de parents. (vous pouvez écouter l'épisode 5 témoignage de la présidente d'APS).

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 Prêtez l’oreille à Pauline, qui va vous narrer son expérience de la phobie scolaire et du harcèlement. Pauline a beaucoup pris sur elle. Elle n’a pas eu l’occasion de faire de rencontres médicales positives, mais a su trouver une voie pour se sortir de cette toile d’araignée qui se tissait autour d’elle. Les professionnels que l’on rencontre peuvent être décisifs en fonction de leur écoute.  

Et maintenant Pauline veut faire bénéficier les autres de son expérience personnelle. Elle co conçoit un outil qui va permettre de trouver des éléments ressources à puiser pour faire face le mieux possible à la phobie scolaire. Son parcours explique comment elle a envisagé son projet professionnel.  

« Je prends ma revanche sur la phobie scolaire ».  

Pauline a su confier son histoire au micro du podcast alors qu’il est tenu par une pédopsychiatre et qu’elle n’a fait que des rencontres désagréables de ce type de professionnel. Alors MERCI.  

Au moment où nous enregistrons, la newsletter de Passiflora est disponible.  

Allez sur l’instagram :  @passiflora_app  

Et le site  internet dédié : https://passiflora-app.ghost.io/ 

L’application est en cours d’élaboration et va bientôt voir le jour.   

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 Quand la scolarité démarre mal… Une maman va vous expliquer son parcours ubuesque durant la classe de maternelle de sa fille.  

D’un fait pouvant paraitre anodin, est parti un bras de fer entre des parents et l’enseignante
de leur fille. Cette petite s’est retrouvé à développer des symptômes de mal-être lié au contexte.  

La professeur des écoles a maintenu une position déconcertante malgré des décisions
contraires de sa hiérarchie. Et la petite élève s’est retrouvée malgré elle au sein d’un conflit qui pourtant n’aurait pas du avoir lieu, si dès le départ il avait été permis à cette petite fille d’avoir du temps scolaire au lieu du temps de sieste comme une dizaine d’enfants de la classe.  

Après avoir été malmenée à répétition par son enseignante qui la prenait à parti, la situation
paraissait s’être apaisée. Ce semblant de sérénité a permis que son année se déroule ensuite sans accroc visible. Et en fin d’année la petite élève a fait part à ses parents des difficultés qu’elle a affrontées sans en parler. Elle a été retirée de l’école puis inscrite l’année suivante dans une autre école. Elle va très bien maintenant et n’est pas fâchée avec la scolarisation, mais ceci aurait pu avoir une empreinte irréversible pour la suite de la scolarité.  

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 Me Donnet, CPE coordinatrice du dispositif passerelle à Grenoble où se situe une clinique soins études nous parle de son rôle de CPE dans le dispositif de soins.  

Elle nous présente le dispositif passerelle et le travail partenarial du soin et des professionnels du lycée.  

Dans la clinique soins études il y a un lycée. Les jeunes peuvent venir de l’extérieur.  

Pour le dispositif passerelle soins-études, les jeunes disposent d’un suivi extérieur. Il faut un suivi par un psychiatre en libéral ou CMP ou MDA (maison des ados). Me Donnet nous explique comment un jeune peut accéder au dispositif. Le jeune et sa famille rencontrent la CPE. L’évaluation de la pertinence du projet se fait aussi avec le psychiatre. Il est notion d’un élément très important dans ce domaine du lien de soins et études et du secret partagé.  

Le médecin du rectorat confirme l’indication.  

Il est nécessaire de pouvoir dédramatiser la peur de l’échec. Les élèves sont constamment sous pression. On voit des jeunes filles qui sont en état d’épuisement.  

Me Donnet nous livre que la population accédant au dispositif passerelle s’est fortement féminisée et est majoritairement sur de l’anxiété. Depuis récemment des jeunes porteurs de troubles du spectre autistique frappent à la porte.  

Le harcèlement est un élément très souvent présent. C’est souvent la 1ere chose qu’ils partagent : leurs relations aux autres.   

 Ce podcast est créé pour tous ceux qui sont concernés ou intéressés par le sujet directement. Mais nous abordons aussi à travers les différents témoignages : le harcèlement, les troubles psychopathologiques divers, la scolarité, l’adolescence et la parentalité, et la résilience.  

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Josse nous confie son vécu en tant qu’élève accompagné par le Dpass. Il bénéficie d’une scolarité en CNED partagé pour sa terminale au sein d’un lycée. Il décrit son parcours difficile depuis le primaire. Josse a toujours été très bon élève et son mal être n’a pas alerté car l’élève est souvent réduit à ses notes.

Il a subi du harcèlement qui a déjà fortement ébranlé son état psychique et s’est surajouté le décès de son père. Lors de l’épisode dépressif qui l’a amené à se retirer de sa vie sociale, la rencontre avec la psychopédagogue de la maison des ados lui a permis d’être en lien avec le Dpass du lycée. Les débuts au Dpass et la reprise de la scolarité ont été difficiles.

Josse parle sans filtre de son vécu et de son parcours face à la scolarité et le mal-être.

Je le remercie de l’avoir fait avec aisance.

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 Bienvenue dans ce 5e épisode. Aujourd’hui, à l’honneur, l’association phobie scolaire, qui est une association à rayonnement national et même un peu outre frontières. Mon invitée nous fait lle plaisir de nous présenter l’association APS dont elle est présidente. Elle détaille toutes les missions de l’association, comment les parents peuvent l’intégrer et ce que l’association peut leur donner comme soutien. D’ailleurs chaque famille concernée par la phobie scolaire peut aussi apporter son expérience à l’APS. 

On évoque les rencontres avec des professionnels, des démarches qui peuvent être faites. Madame Mandagaran nous partage aussi son vécu en tant que mère. De son premier contact, peu agréable, avec la pédopsychiatrie, et des différentes marches à franchir, des doutes qui assaillent. Elle nous parle aussi des rencontres constructives qui permettent de gravir des sommets et de voir positivement l’horizon. La place des parents et leur vécu sont très largement relatés. Ils sont parfois culpabilisés, mais souvent à soutenir. Savoir se protéger en tant que parent est indispensable. Ne pas refermer sa parentalité sur la seule place d’aidant.  

On regarde vers l’avenir, vers des idées de dispositifs à faire éclore, ou à étoffer s’ils existent déjà sur certains territoires. L’idéal est un dispositif coordonné regroupant les acteurs du soin et de la scolarité autour du jeune et de sa famille.  

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 Une histoire de refus scolaire anxieux, circonscrite au temps scolaire.  

S’est rapidement posée la question pour Amandine du sens de la vie, et de la scolarité. Elle était entourée de pertes familiales qui ont accentué cette sensation de non-sens.  

Sa mère a été très compréhensive car elle avait déjà connu cette aventure de la déscolarisation avec sa grande sœur. Elle a repris le chemin de l’établissement scolaire par le sport.  

Amandine nous confie le poids du regard des autres jeunes, parfois accusateur ou inquisiteur.
Elle bénéficie d’une équipe scolaire qu’elle qualifie de formidable.   

Elle nous parle de ces allers retours dans la reprise de la scolarisation et sa volonté tenace de réussir ses examens.  

Elle relate son parcours CNED, l’organisation inévitable et le sérieux que cela nécessite. Elle
a pu compter sur l’entraide familiale et avait un état de santé qui permettait un bon usage de la scolarité par le CNED.  

On espère tous rencontrer quelqu’un avec autant de maturité qu’Amandine…. 

Merci d’avoir accepté de confier ce parcours au micro du podcast.   

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 Bienvenue dans ce nouvel épisode, où l’invitée, Emmanuelle Piquet, psychopraticienne,nous
relate sa rencontre avec l’Ecole de Palo Alto et son application sur le trouble anxieux et l’évitement scolaire.  

Nous rencontrons une professionnelle engagée, passionnée par les prises en charge qu’elle met en place. Elle parle d’un virage à 180°, de la mise en place de comportements radicalement opposés à ceux mis en place précédemment et qui n’ont pas fonctionné
puisqu’il y a lieu de consulter.  

Son association 180° chagrin scolaire, s’explique par le revirement de 180 °, et la spécificité des souffrances liées au milieu scolaire et apprentissages. Le mot a été choisi en écho à chagrin d’école, livre de Daniel Pennac.  

Le réseau comporte des professionnels qui pratiquent les thérapies, mais aussi des formations
dispensées dans toute la France (et présence en Belgique et Suisse).  

Quiconque veut faire appel à Madame Piquet et ses collègues, peut aller sur le site dédié : 

https://a180degres.com/ 

La formation « Devenir psychopraticien en thérapie brève stratégique et systémique » permet de former des psychopraticiens au travail de l’école de Palo Alto.   

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#phobiescolaire #pedopsychiatrie #psychiatrie #santementale #scolarite #refusscolaireanxieux #adolescence #resilience #parentalite   

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 Isabelle a créé une association comme on aimerait en voir partout sur le territoire. Son association «la compagnie des zébrés », située dans le Finistère accueille des jeunes déscolarisés pour leur proposer de manière personnalisée un accueil sur le plan scolaire et psychique. Etant accueillis en groupe cela permet aussi de travailler l’exposition sociale et les habiletés sociales en fonction des besoins.  

Nous évoquons le coaching scolaire, et le soutien aux parents.  

On parle financement aussi, car c’est souvent cet élément qui freine les initiatives créatives et qui peut mettre en danger la pérennité d’associations.  

« Plus tôt on intervient plus ce sera efficace »
 

Isabelle et son association proposent d’aider d’autres personnes entreprenantes et volontaires dans la construction d’associations sœurs.
 

  L’association a été sélectionnée pour le prix solidarité sanofi-Version Fémina  !!! Bravo!! 

Soutenons-les en les mettant en valeur !  «  on peut nous souhaiter d’ouvrir plein d’antennes en France » Le meilleur qu’on leur souhaite mais aussi aux jeunes concernés et parents !  

https://www.laciedeszebres.fr/ 

Cet épisode fut un riche moment de rencontre avec une personne passionnée. Il s’agit d’un vrai échange, aussi sur la pédopsychiatrie en général.  

Merci pour l’accueil que vous réserverez au podcast !
   

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